Ответ на Номер №309 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Пользуясь этимологическим словарём, подготовьте устное выступление на одну из тем.

История слова работа.

История слова привередливый.

История слова обворожить.

В упражнении требуется подготовить устное выступление на одну из представленных тем, используя этимологический словарь. Вспомните, в словарной статье этимологического словаря сообщаются следующие сведения: исконно русское слово или заимствованное, если слово заимствованное, то указывается язык-источник; от какого слова или словосочетания и с помощью какого способа словообразования оно было образовано; какие родственные слова существуют у этого слова в настоящее время и т. д. Поскольку ваше выступление будет представлять собой устное высказывание, то необходимо тщательно обдумать его и составить план. Примерный план выступления: 1. Исконно русское или заимствованное слово. 2. От какого слова образовано, значение исходного слова. 3. Способ словообразования. 4. Значение слова в современном языке. Приведём пример выступления.
История слова «привередливый».
Прилагательное «привередливый» является исконно русским.
Оно образовано от утраченного в современном языке слова «вередливый», которое использовалось для характеристики изнеженного, слабого, болезненного человека. Это прилагательное было образовано суффиксальным способом от существительного «вереда», означавшего «боль», «болячка», «рана». В настоящее время это слово ещё можно услышать в некоторых диалектах русского языка.
Привередливый (выделите приставку при-) ← вередливый (выделите суф. –лив-) ← вереда (словообразовательную цепочку можно написать на доске).
Производное прилагательное «привередливый» было образовано приставочным способом. Слово сначала означало «слишком чувствительный к боли». Однако позже это значение было утрачено.
В современном русском языке прилагательное «привередливый» имеет значение «слишком разборчивый», «своенравный», «капризный».

Прочитайте и озаглавьте текст. Сгруппируйте слова с пропущенными буквами по видам вставленных орфограмм, одновременно обозначая графически условия их выбора.

Саше шесть лет. Отец в..дёт его за руку через ра(з, с)паханное поле. Саша часто спотык..ется, ему т..жело идти по отвалам. Последние ра(з, с)гулявшиеся ласточки бе(з, с)шумно вверх-вниз переч..ркивают красный закат, тонущий за лесами.

По полю ползает трактор, ровно стучит м..тором, покашливая, выбрасыва..т из трубы мутновато-лиловый дымок. Время от врем..ни слышен скреж..т подвернувшегося под лемех* булыжника. Из-под р..стопыренной железной п..терни плуга густыми руч(?)ями теч..т земля. Отвалы её тускло л..снятся на з..кате.

Отец ост..новился, нагнулся и полной пр..горшней забрал землю, поднёс к лицу. Трактор с д..ловитостью втянувшегося в работу труженика, попыхивая, уд..лялся .

— Чуешь, пахнет? — произнёс отец.

Саша тоже схватил горсть, поднёс к носу. Но земля пахла землёй.

Через подобревший голос, через непр..вычно мягкое лицо отца шестилетний Саша почу(?)ствовал тогда смутную благодарность к земле. Как драгоценность, держал её, горсть влажных крошек, по-отцовски. Б..режливо мял, нюхал. Земля пахла землёй.(В. Тендряков)

На основе материалов § 44, 45, 47-50 составьте сложный план сообщения об имени существительном как части речи; расскажите о нём по плану. • К какому стилю речи относится ваше сообщение?