Ответ на Номер №317 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Подберите к выделенным словам однокоренные глаголы с приставкой при-. Что обозначают эти глаголы? • Распространите любые 2-3 нераспространённых предложения. Какие члены предложения вы для этого использовали?

Образец. Щека распухла (припухла).

1. Нож затупился. 2. Ветку согнули. 3. Откройте дверь. 4. Шофёр затормозил. 5. Мотоциклист заглушил3 мотор. 6. Витя, ты затворил дверь? 7. Малыш затих.

В упражнении требуется подобрать к выделенным словам однокоренные глаголы с приставкой при- и указать, что обозначают эти глаголы. Если приставка обозначает присоединение, приближение, близкое расположение, неполное действие, то в ней пишется буква «и» (это приставка при-): 1. Нож затупился (притупился). 2. Ветку согнули (пригнули). 3. Откройте (приоткройте) дверь. (При образовании глагола с приставкой при- нужно сохранить приставку от-: приоткройте. Если заменить приставку, то глагол будет иметь противоположное лексич. значение: прикройте) 4. Шофёр затормозил (притормозил). 5. Мотоциклист заглушил (приглушил) мотор. 6. Витя, ты затворил (притворил) дверь? 7. Малыш (притих) затих. Глаголы «притупился», «пригнули», «прикройте», «притормозил», «приглушил», «притворил», «притих» обозначают неполное действие.
Затем нужно распространить любые 2-3 нераспространённых предложения и указать члены предложения, которые вы для этого использовали. Предложения, которые состоят только из главных членов, называются нераспространёнными. Предложения, имеющие, кроме главных членов, хотя бы один второстепенный, называются распространёнными. Второстепенные члены предложения поясняют главные или другие второстепенные члены. К ним относятся дополнения, определения, обстоятельства. Распространите предложение «Шофёр притормозил»: Шофёр притормозил перед пешеходным переходом. Подчеркните дополнение «перед переходом» (перед чем?) пунктирной линией, а определение «пешеходным» (каким?) – волнистой линией.
Цифрой 3 после слова «заглушил» обозначен морфологический анализ глагола. Сначала определите часть речи. Затем укажите общее грамматическое значение: обозначает действие предмета (что сделал?). Определите начальную форму слова, поставив глагол в форму инфинитива. Затем определите постоянные морфологические признаки глагола: сов. в., невозвр. (т. к. нет –ся), II спр. Определите непостоянные признаки: в прош. вр., в ед. ч., м. р. Затем укажите, каким членом предложения является слово.

Определите род данных несклоняемых существительных и подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные. Составленные словосочетания запишите.

Спишите, расставляя знаки завершения. Определите тему текста и укажите 6-7 ключевых слов, помогающих её осознать. Слов какой части речи больше среди ключевых в данном тексте? • Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.

Вид..л ли кто-нибудь, как ум..рает лёд на лугу в лучах со(?)нца Вчера ещё это был богатый ручей: видно по мусору, оставленному на лугу Ноч(?) была тёплая, и он успел за ноч(?) ун..сти почти всю свою воду и присоединить её к большой воде Последние остатки схватил мороз и (з, с)делал из них кружева́ на лугу Скоро со(?)нце из..рвало все эти кружева, и каждая льдина отдельно ум..рала, падая на землю золотыми каплями.(М. Пришвин)