Ответ на Номер №134 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Возьмите любой параграф из вашего учебника по географии или биологии, выделите в тексте микротемы и ключевые слова. Составьте планы текста в таблице (назывной, вопросный, тезисный). Образец выполнения задания см. упр. 128.Перескажите текст, пользуясь одним из составленных планов.

В упражнении требуется проанализировать любой параграф из учебника по географии или биологии, выделив в тексте микротемы и ключевые слова. В качестве примера можно рассмотреть текст параграфа «Из чего состоит атмосфера» из учебника по географии для 6 класса. Вспомните, микротема – это то, о чём говорится в абзаце. Ключевыми называются слова, словосочетания и целые предложения, которые помогают определить, о чём говорится в тексте. С их помощью можно выделить главную информацию высказывания. Ключевые слова помогают читателю лучше понять текст, запомнить и пересказать самое главное. Сначала выделите в каждом абзаце текста микротему и ключевые слова и словосочетания. 1 абзац: планета Земля, оболочкой из воздуха, воздушная оболочка Земли, атмосферой, сила притяжения, атмосфера вращается (микротема: атмосфера – воздушная оболочка Земли). 2 абзац: воздух, смесь различных газов, азота и кислорода, примеси (микротема: воздух и его состав). 3 абзац: примеси в воздухе, частицы соли, газообразным веществам (микротема: полезные для здоровья примеси, присутствующие в воздухе). 4 абзац: чистый воздух, условие жизни человека и всего живого (микротема: необходимость чистого воздуха для жизни). 5 абзац: кислород, для горения, углекислый и угарный газы, сажу, свинец, пыли (микротема: вредные для здоровья примеси, присутствующие в воздухе).
Далее нужно составить планы текста в таблице, как в упр. 128. Чтобы составить план текста, нужно выделить в каждой его микротеме главную мысль и сформулировать пункты плана, которые соответствуют главным мыслям текста. Иногда два или несколько абзацев могут быть объединены одной микротемой.
Выделяя в абзацах ключевые слова и словосочетания, вы составляете назывной план текста. Каждый пункт такого плана представляет собой предложение с одним главным членом – подлежащим. Возможный назывной план: 1. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. 2. Воздух и его состав. 3. Полезные для здоровья примеси, присутствующие в воздухе. 4. Необходимость чистого воздуха для жизни. 5. Вредные для здоровья примеси, присутствующие в воздухе.
Вопросный план текста представляет собой сформулированные вопросы к каждой микротеме (абзацу): 1. Что представляет собой атмосфера? 2. Что такое воздух и из чего он состоит? 3. Какие примеси, полезные для здоровья человека, содержатся в воздухе? 4. Что является главным условием жизни человека и всего живого? 5. Какие примеси, вредные для здоровья человека, содержатся в воздухе?
При составлении тезисного плана кратко излагается главная мысль каждой микротемы: 1. Атмосфера, удерживаемая силой притяжения, является воздушной оболочкой Земли. 2. Воздух - это смесь различных газов, а также полезных и вредных для здоровья примесей. 3. Морские соли и биологически активные газообразные вещества, которые выделяют растения, полезны для здоровья. 4. Чистый воздух является главным условием жизни человека и всего живого. 5. Углекислый и угарный газы, сажа, свинец и пыль загрязняют воздух.
Далее требуется пересказать текст, используя один из составленных планов.

Назовите средства выразительности, которые используются в тексте.
Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лед, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем, подобно течению звёзд.

Прочитайте. Почему третьеклассники не смогли правильно объяснить значение слов? Что же в действительности обозначают эти слова? Проверьте себя по «Толковому словарю». • Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.

Однажды на уроке русского языка в третьем классе учительница подошла к доске и написала2 несколько слов, которые были широко распространены в русском языке 60—70 лет тому назад. Ребятам было предложено дать объяснение каждому из этих слов.

Вот некоторые из их ответов. Барышник — «дядя, который не работает, а ухаживает за барышнями». Приказчик — «тот, кто издаёт приказы». Лапотник — «медведь, у которого болят лапы». Смешно, не правда ли?(Ю. Откупщиков)