Ответ на Номер №128 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Прочитайте текст. Определите его тему и главную мысль, проанализируйте микротемы. Оправданно ли в тексте членение на абзацы? Аргументируйте свой ответ. Проанализируйте устно данные в таблице виды планов к тексту. Все ли пункты отражают содержание и логику изложения текста? По возможности внесите изменения.

Скрипка, подаренная дедом внучке при поступлении в консерваторию, кулон — талисман от тёти на счастье, шахматы прадеда, фотоаппарат отца... Такие подарки, переходя от старшего поколения к младшему, выражают осо­бые чувства, соединяющие дарящего и принимающего дар.Выбирая одну вещь из многих, даритель наделяет её символическим смыслом. Такой подарок словно превращается в частичку его души и, конечно, многое говорит об отношении к получателю. В этом сила и суть семейных реликвий, этим и объясняется их роль в истории семьи.Старинный рубанок, деревенская крынка, стеклянная чернильница... Даже самые обычные вещи, вписываясь в историю преемственности поколений, обретают особую значимость. Эти предметы помогают нам ощутить связь с прошлым, почувствовать себя звеном в цепи поколений и таким образом быть уверенным в том, что мой род про­должается.А что движет нами, когда мы преподносим такой подарок? Осознанно или нет, мы хотим оставить напоминание о себе, символически продлить своё бытие и за порогом смерти. Но это далеко не единственная причина. Мы словно протягиваем нить между поколениями, напоминая детям об их корнях, прививая им те ценности, к которым привержены сами. (Г. Черменская. «Подарок в наследство»)

Прочитайте текст и определите его тему, главную мысль и проанализируйте микротемы. Вспомните, что тема текста – это то, о чём или о ком говорится в тексте. Темой определяется содержание текста. Чтобы определить тему, надо задать вопрос: «О чём говорится в тексте?» Тема текста: семейные реликвии и их смысл. Самое главное, что хотел сказать автор, — это главная мысль текста. Иногда она выражается в одном из предложений текста, но чаще главная мысль раскрывается во всём тексте. Чтобы определить главную мысль текста, надо внимательно прочитать текст, решить, на какой вопрос отвечает автор своим текстом, затем найти в тексте ответ на этот вопрос или сформулировать его самостоятельно, опираясь на содержание текста. Главная мысль текста: передавая из поколения в поколение семейные реликвии, люди не только оставляют напоминание о себе, но и протягивают нить между поколениями, напоминая потомкам об их корнях и прививая им семейные ценности. Микротема – это то, о чём говорится в абзаце. В абзацах текста говорится об особых чувствах при дарении семейных реликвий (1 абзац), о роли и сути семейных реликвий (2 абзац), о причинах, по которым люди передают семейные реликвии (3 абзац).
Далее определите, оправданно ли в тексте членение на абзацы, аргументируйте свой ответ. Для этого вспомните, что абзацем называется отступ в начале строки, а также часть текста, состоящая из одного или нескольких предложений, раскрывающая определённую мысль текста и имеющая относительно законченное содержание. Деление текста на абзацы является оправданным, т. к. в каждом из них заключена одна микротема, объединённая определённой мыслью.
Далее требуется проанализировать устно данные в таблице виды планов к тексту и определить, все ли пункты отражают содержание и логику изложения текста, а также внести необходимые изменения. В таблице представлены три вида планов: назывной, вопросный и тезисный. Чтобы определить, правильно ли сформулированы пункты, проанализируйте их соответствие микротемам каждого абзаца. Так, в назывном плане пункты не точно отражают содержание абзацев, поэтому изменим их: 1. Особые чувства при дарении семейных реликвий. 2. Роль и смысл семейных реликвий. 3. Причины дарения семейных реликвий. Третий пункт тезисного плана также не соответствует содержанию абзаца, поэтому сформулируем его по-другому: Люди дарят семейные реликвии, чтобы сохранить связь между поколениями, привить потомкам семейные ценности.

Найдите в предложениях на странице 62 сравнения. Определите способ их выражения.
1) Долги дни короткие, ветви в небе скрещены, чёрные и чёткие, словно в небе трещины. (Н. Матвеева) 2) А по двору метелица ковром шелковым стелется, но больно холодна. (С. Есенин) 3) Ореховая скорлупа на полу трещала под ногами, как осенний ледок на лужах. (В. Астафьев) 4) Усы старшины Тараканова то печально обвисали, словно ветви плакучей ивы, то вдруг топорщились иглами дикобраза. (По Ю. Ковалю) 5) Показался маленький, похожий на ноготок, месяц. (В. Астафьев)

Прочитайте стихотворение Я. Козловского. О каких словах он говорит? Почему их так называет?УСЫНОВЛЁННЫЕ СЛОВА

<...> И, зажигаясь словно свечи,
Иноязычные слова
Всегда имели в русской речи
Неущемлённые права.
И, находясь при славном деле,
Перед другими не в тени,
Давным-давно как обрусели
Усыновлённые они.