Ваше сообщение отправлено
и скоро будет рассмотрено
Ответ на Вопросы к параграфу №41, Часть 1 из ГДЗ по Вероятности и статистике 7-9 класс: Высоцкий И.Р.
ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) по Математике 7-8-9 класса авторов И.Р. Высоцкий, И.В. Ященко. Просвещение, 2023-2026г. на Вопросы к параграфу №41, Часть 1.
2023
Условие
1 Приведите примеры исследований, которые проводят с помощью случайных выборок.
2 Бросают правильную игральную кость. Можно ли считать такой способ случайным выбором одной из её граней?
3 Бросают правильную монету. Можно ли считать такой способ случайным выбором одной из её сторон?
4 Является ли выбор самого высокого ученика в классе случайным?
5 Зачем для формирования выборки нужны специальные методы?
1. Перечитайте в §41 определения генеральной совокупности и случайной выборки и вспомните ситуации, когда обследовать всю совокупность целиком слишком долго или дорого; для каждого примера назовите цель исследования и изучаемую часть.
2. Вспомните, при каком условии выбор в §41 называют случайным, и проверьте, есть ли у правильной игральной кости преимущество хотя бы у одной из шести граней.
3. Сравните устройство правильной монеты с требованием §41 о равенстве шансов: посмотрите, отличаются ли чем-нибудь возможности выпасть у двух её сторон.
4. Обратите внимание, по какому признаку отбирают ученика, и проверьте по определению случайного выбора, все ли ученики класса имеют при таком отборе одинаковые шансы.
5. Сравните выбор, который человек делает по своему усмотрению, с выбором по заранее заданной процедуре, и перечитайте в §41 описание специальных способов отбора — что именно они обеспечивают каждой единице отбора.
2 Бросают правильную игральную кость. Можно ли считать такой способ случайным выбором одной из её граней?
3 Бросают правильную монету. Можно ли считать такой способ случайным выбором одной из её сторон?
4 Является ли выбор самого высокого ученика в классе случайным?
5 Зачем для формирования выборки нужны специальные методы?
Анализ условия:
1. Перечитайте в §41 определения генеральной совокупности и случайной выборки и вспомните ситуации, когда обследовать всю совокупность целиком слишком долго или дорого; для каждого примера назовите цель исследования и изучаемую часть.
2. Вспомните, при каком условии выбор в §41 называют случайным, и проверьте, есть ли у правильной игральной кости преимущество хотя бы у одной из шести граней.
3. Сравните устройство правильной монеты с требованием §41 о равенстве шансов: посмотрите, отличаются ли чем-нибудь возможности выпасть у двух её сторон.
4. Обратите внимание, по какому признаку отбирают ученика, и проверьте по определению случайного выбора, все ли ученики класса имеют при таком отборе одинаковые шансы.
5. Сравните выбор, который человек делает по своему усмотрению, с выбором по заранее заданной процедуре, и перечитайте в §41 описание специальных способов отбора — что именно они обеспечивают каждой единице отбора.














