Ответ на Номер №53 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте морфемы, в которых пропущены буквы. • Какими членами предложения являются выделенные слова? • Составьте простой план текста, используя вопросительные предложения.

Корни дерева служ..т3 ему две службы. Они корм..т п..тают дерево пищ..й, которую сосут из земли. Они прикр..пляют дерево к матер..-земле и служ..т ему опорой против бурь и непогод. Отнимите у дерева его корни, и оно умрёт.

Ствол дерева служ..т ему также две службы. Он н..сёт на себе сучья с ветвями листьями и пл..дами и в то же время провод..т к ним пищу из земли.

Сучья и ветви н..сут на себе листья цветы и пл..ды и перед..ют те соки, которые получают через ствол от корней.(Д. Кайгородов)

В упражнении нужно сначала прочитать и озаглавить текст. Для этого определите его тему (то, о чём говорится в тексте) или главную мысль (то, что хотел сказать автор). Слово (или слова), которое (которые) отражает (отражают) тему текста, может стать его заголовком. Возможное заглавие: Строение дерева.
Затем спишите текст, расставляя недостающие запятые и обозначая морфемы, в которых пропущены буквы. Вспомните, что безударные окончания глаголов пишутся в соответствии с их спряжением. Глаголы I спр. имеют окончания -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют), глаголы II спр. имеют окончания -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят): служить, кормить, проводить – II спр. – (они) служат, кормят, (он) проводит. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных зависит от склонения и падежа: питают пищей - пища – 1 скл., чем? – Т. п., значит, окончание –ей; прикрепляю к матери – мать – 3 скл., к кому? – Д. п., значит, окончание –и. Чтобы правильно написать проверяемую безударную гласную в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная будет под ударением: питáют – пúща, прикрепля́ют – крéпкий, плодáми – плод, несýт – нёс, передаю́т – передáть. Выделите части слова, в которых есть орфограммы: корни и окончания.
Во втором предложении первого абзаца между однородными сказуемыми кормят, питают ставится запятая, т. к. они не соединены одиночным союзом. Во втором предложении второго абзаца между однородными дополнениями ветвями, листьями ставится запятая, т. к. они не соединены одиночным союзом. В последнем предложении текста между однородными дополнениями листья, цветы ставится запятая, т. к. они не соединены одиночным союзом.
Далее по тексту задания нужно определить, какими членами предложения являются выделенные слова. Для этого задайте вопрос к каждому слову: что? корни – подлежащее; отнимите что? корни – дополнение; несёт что? сучья – дополнение.
Далее нужно составить простой план текста, используя вопросительные предложения. Вспомните, чтобы составить простой план текста, нужно прочитать текст и разделить его на смысловые части, затем выделить в каждой части главную мысль и сформулировать пункты плана, которые соответствуют главным мыслям текста. При составлении вопросного плана к каждой части (абзацу) текста нужно задать вопрос. Содержание абзаца – это ответ на поставленный вопрос, а сам вопрос – пункт плана текста: 1. Зачем дереву корни? 2. Для чего нужен ствол? 3. Какую функцию выполняют сучья и ветви?
Цифрой 3 после слова служат обозначен морфологический анализ глагола. Сначала определите часть речи. Затем укажите общее грамматическое значение: обозначает действие предмета (что делают?). Определите начальную форму слова, поставив глагол в форму инфинитива. Затем определите постоянные морфологические признаки глагола: несов. в., невозвр. (т. к. нет –ся), II спр. (служить). Определите непостоянные признаки: в наст. вр., во мн. ч., в 3-м л.. Затем определите, каким членом предложения является слово.

Напишите сочинение на тему «Интересная встреча». Озаглавьте его. Какой текст у вас получился - описание, повествование или рассуждение? Какую форму вы использовали - дневника, письма или сказки? При доработке написанного обратитесь к памятке «Как совершенствовать написанное» (см. Памятки).

Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните синтаксический разбор предложений.

1. Солнце уже довольно высоко ст..яло на чист..м небе но поля ещё бл..стели росой. 2. От деревьев от кустов от высоких3 ст..гов сена3 побежали3 длинные тени.5(И. Тургенев)