Ответ на Номер №158 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Прочитайте и озаглавьте текст. Какова его основная мысль? Что именно описывает автор, чтобы раскрыть эту мысль, какие слова использует? Как обстановка каморки характеризует её хозяина?

В упражнении нужно прочитать текст, определить тип речи и объяснить, с какой целью автор использует этот тип речи. Чтобы определить функционально-смысловой тип речи, к которому относится текст упражнения, нужно вспомнить три способа изложения и их основные характеристики: описание, повествование и рассуждение. Данный текст является описанием, так как в нём автор описывает жилище Герасима, показывает особенности внутреннего устройства помещения и предметов интерьера. Обратите внимание, что описывая тесную каморку главного героя, Тургенев противопоставляет её росту и силе Герасима. Но в то же время все детали внутреннего убранства характеризуют внешний вид и телосложение его обитателя.
Затем определите главную мысль текста. Самое главное, что хотел сказать автор, — это главная мысль текста. Иногда она выражается в одном из предложений текста, но чаще главная мысль раскрывается во всём тексте. Чтобы определить главную мысль текста, надо внимательно прочитать текст, решить, на какой вопрос отвечает автор своим текстом, найти в тексте ответ на этот вопрос или сформулировать его самостоятельно, опираясь на содержание текста. Главная мысль текста: несмотря на крохотные размеры жилища, все предметы интерьера в каморке Герасима, которую он обустроил сам по своему вкусу, соответствовали его богатырскому телосложению.
Определите, что описывает автор для раскрытия главной мысли, какие слова он использует. Выполняя задание, выделите в тексте средства художественной выразительности: эпитеты (образные определения - богатырская кровать из дубовых досок; дюжий сундук; столик крепкого свойства; прочный и приземистый стул на трёх ножках) и гиперболу (чрезмерное преувеличение каких-либо свойств изображаемого предмета с целью усиления впечатления - сто пудов можно было положить на неё).
Определите, как обстановка каморки характеризует её хозяина. Обстановка жилища Герасима характеризует его не только как сильного и крепкого человека, но и говорит о его практичности и самостоятельности.
Цифрой 2 после слова «богатырскую» обозначен морфемный анализ (разбор слова по составу). Определите часть речи. Слово «богатырскую» – имя прилагательное, поэтому у него есть окончание -ую, выделяем его. Затем выделите основу богатырск- (часть слова без окончания). Выделите корень слова –богатыр-, подбирая однокоренные слова. Выделите суффикс -ск- после корня.
Цифрой 2 после слова «столик» обозначен морфемный анализ (разбор слова по составу). Определите часть речи. Слово «столик» – имя существительное. Выделим окончание, изменяя форму слова: столика, столику, столиком. Значит, у слова нулевое окончание, выделяем его. Затем выделите основу столик- (часть слова без окончания). Выделите корень слова –стол-, подбирая однокоренные слова. Выделите суффикс -ик- после корня.
Цифрой 1 обозначен фонетический анализ слова «неё». Определите количество слогов в слове, поставьте ударение, затем выполните фонетическую транскрипцию слова: [н’ий’ó]. Охарактеризуйте звуки: гласные (ударный или безударный); согласные (звонкий или глухой (парный – непарный), твёрдый или мягкий (парный – непарный), сонорный). Обратите внимание, что буква ё обозначает два звука. В конце анализа определите количество звуков и букв.
Цифрой 6 после слова «дюжий» обозначен лексический анализ слова. Поставьте слово в начальную форму и определите его лексическое значение в данном предложении. Затем определите, многозначное ли слово или однозначное. В случае затруднений воспользуйтесь толковым словарём. Определите, в прямом или переносном значении употреблено слово в данном предложении. Если слово использовано в переносном значении, определите вид тропа (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение). Затем подберите синонимы, антонимы, омонимы к слову (если это возможно), воспользуйтесь нужными словарями. Используя этимологический словарь, выясните происхождение слова: исконно русское или заимствованное. Далее определите, является ли данное слово общеупотребительным или профессионально, территориально, социально ограниченным; нейтральным или эмоционально окрашенным; принадлежит к активному или пассивному словарному запасу. В конце анализа подберите фразеологические обороты с этим словом (если это возможно).
Цифрой 3 после слова «уронит» обозначен морфологический анализ глагола. Сначала определите часть речи. Затем укажите общее грамматическое значение: обозначает действие предмета (что сделает?). Определите начальную форму слова, поставив глагол в форму инфинитива. Затем определите постоянные морфологические признаки глагола: сов. в., невозврат. (т. к. нет –ся), II спр. (уронить). Определите непостоянные признаки: в буд. вр., в ед. ч., в 3-м л.. Затем определите, каким членом предложения является слово.

А. Чехов включает в письмо девятилетнего Ваньки Жукова, отданного в учение сапожнику Аляхину, ряд грубых, просторечных слов (то есть таких слов, которые находятся за пределами литературного языка)? Найдите их во фрагментах письма Ваньки. О чём говорят нам эти слова в письме?
...А вчера мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать.
Сделайте вывод об употреблении эмоционально окрашенных слов в художественной литературе. Можно ли безоговорочно во всех случаях жизни оправдывать их употребление?

Расположите столбиком однокоренные слова. Обозначьте в них значимые части слов, поставьте ударение.