Ответ на Номер №154 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Перечитайте текст в предыдущем упражнении и определите, какие ещё предметы местности, кроме храма, названы В. Астафьевым.Какая часть описания является главной, а какая — второстепенной?Поясните почему. Попробуйте мысленно представить картину местности на основе описания, сделанного автором. Создаётся ли в вашем воображении чудесная картина туманного утра около большой воды?Проанализируйте, какими средствами писатель достигает эмоционального, образного восприятия читателем красоты картины.

Требуется перечитать текст в предыдущем упражнении и определить предметы местности, кроме храма, которые назвал В. Астафьев. Описание местности представляет собой перечисление и описание объектов и предметов, характерных для данного места. Оно близко к описанию природы, так как в нём могут быть описаны природные объекты (например, озеро, лес) и географические особенности, а также искусственные объекты, расположенные на описываемой территории (храм). При описании местности большое значение имеет ракурс, с которого ведётся наблюдение: например, из окна дома, с высоты птичьего полёта, с берега реки и т. д. Предметы местности в тексте: крыши домишек, заводская труба.
Далее нужно определить, какая часть описания является главной, а какая – второстепенной. Для этого вспомните, что главная информация передаёт главную мысль и тему текста. К главной информации текста относятся ключевые слова, словосочетания и предложения, то есть та информация, с помощью которой раскрывается авторский замысел. Значит, к главной части относятся те части текста, в которых описываются храм и впечатления автора от увиденного. Второстепенная информация дополняет основное содержание текста. К второстепенной информации относятся повторы, подробности, детали, примеры и др. Данный тип информации не отражает главную мысль и тему текста, не способствует раскрытию авторского замысла. Значит, первый абзац является второстепенной частью описания.
Затем мысленно представьте картину местности на основе данного описания и расскажите, создаётся ли в вашем воображении картина туманного утра около большой воды.
Далее нужно проанализировать средства, использованные писателем для достижения эмоционального, образного восприятия читателем красоты картины. Вспомните, что средства художественной выразительности создаются на основе переносного значения слов. В тексте встречаются эпитеты (образные определения): густой утренний туман; лёгкий, белый, сказочно прекрасный храм; миражное видение; метафоры (употребление слов в переносном значении на основе какого-либо сходства): сам образ храма; белый свет; щётка лесов; олицетворения (перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые): туманы отдалились; парящий в воздухе храм; храм плыл; солнце играло; озеро распеленалось; сравнения (сопоставлении двух предметов или явлений для более точного, образного описания одного из них): лёд как бы плыл и качался; храм, словно бы хрустальный.

Жаргонное словоупотребление служит речевой характеристикой персонажа. Определите по данным примерам, что представляют собой говорящие, какова их культура.
1. Эй, водила, подвези. 2. Тащусь от битловской музыки. 3. Ты хорошо оттянулась вчера на дискотеке? 4. Я ловлю кайф от роликов. 5. У Серёжи тачка круче, чем у Максима.

Какие фразеологизмы вы узнали, глядя на эти шутливые рисунки? Что они обозначают? Вспомните, какие фразеологизмы употребляете в речи вы, ваши родители, друзья.