Ответ на Номер №143 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Прочитайте и озаглавьте текст. Разделите его на два абзаца. Определите основную мысль текста. Найдите описание неба. Спишите, расставляя недостающие запятые. • Как связаны последние два предложения?

В дек..бре, если небо закрыто туч..ми, странно смеркает(?)ся в хвойн..м лесу, почти страшно: небо наверху становиться ровно лилов..м, свиса..т, опускает(?)ся и торопит спасат(?)ся а то в лесу скоро начнёт(?)ся свой, нечеловеческий порядок. Мы посп..шили домой обратно по своей утренн..й дорожк.. и увид..ли на ней свеж..й заяч..й след. Это знач..ло что зайцы3, у которых день наш считает(?)ся ночью, а ночь — их трудовой день, встали с лёжк.. и нач..ли ходить. Страши..е лилов..е небо в сумерках им было, как нам радостная утренн..я з..ря.(По М. Пришвину)

В упражнении требуется сначала прочитать и озаглавить текст. Чтобы правильно озаглавить текст, нужно внимательно прочитать и определить его тему (то, о чём говорится в тексте) или основную мысль (то, что хотел сказать автор). Слово (или слова), которое (которые) отражает (отражают) тему текста, может стать его заголовком. Предложение, в котором заключена главная мысль текста, тоже может стать его заголовком. Варианты заглавия: «Сумерки в зимнем лесу». «Зимний лес на закате».
Затем нужно разделить текст на два абзаца. Вспомните, что абзацем называется единица текста, состоящая из одного или нескольких предложений, раскрывающая определённую мысль текста и имеющая относительно законченное содержание. Абзац пишется с красной строки. Чтобы разделить текст на абзацы, выделите в нём микротемы. Каждая новая микротема соответствует новому абзацу. Первая микротема – сумерки в декабрьском лесу; вторая микротема – заячьи следы на снегу (со слов «Мы поспешили домой…»).
Определите главную мысль текста. Самое главное, что хотел сказать автор, — это главная мысль текста. Иногда она выражается в одном из предложений текста, но чаще главная мысль раскрывается во всём тексте. Чтобы определить главную мысль текста, надо внимательно прочитать текст, решить, на какой вопрос отвечает автор своим текстом, найти в тексте ответ на этот вопрос или сформулировать его самостоятельно, опираясь на содержание текста. Главная мысль: сумерки наводят страх на тех, кто оказался в этот час в зимнем лесу, но для многих лесных жителей ночь - это их трудовой день.
Найдите в тексте описание неба. Пейзаж в литературном произведении — это словесное описание природы (гор, морей, степей, полей, леса, грозы, снегопада и т. д.) или местности (сельской, городской), на фоне которой происходят изображаемые события. Описание неба: небо наверху становится ровно лиловым, свисает, опускается и торопит спасаться.
Далее спишите текст, расставляя недостающие запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Чтобы правильно написать проверяемую безударную гласную в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная будет под ударением: декабрé – декáбрь, поспешúли – спéшка. После шипящих пишется а, а не я: тучами. Чтобы различить глаголы на –тся и –ться на письме, нужно поставить к ним вопрос: смеркается, становится, опускается, считается – что делает?, начнётся – что сделает? глагол в 3-м л., значит ь не пишется; спасаться – что делать? инф., значит пишется ь. Чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного, нужно задать вопрос от существительного, к которому оно относится: в лесу каком? хвойном (м. р., ед. ч., П. п.); становится каким? лиловым (ср. р., ед. ч., Т. п.); по дорожке какой? утренней (ж. р., ед. ч., Д. п.); след какой? свежий заячий (м. р., ед. ч., В. п.); небо какое? страшное лиловое (ср. р., ед. ч., И. п.); заря какая? радостная утренняя (ж. р., ед. ч., И. п.). Чтобы правильно написать гласную в безударном окончании глагола, нужно определить его спряжение: свиса..т: неопределённая форма - свисать, I спр., значит, в окончании пишется е. Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, нужно определить склонение и падеж данного слова: (по) дорожк… – дорожка, 1 скл., по чему? Д. п., значит, пишется е; (с) лёжк… - лёжка, 1 скл., с чего? Р. п., значит, пишется и. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом –л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве: увидели – увидеть, значило – значить, начали – начать. В корне с чередованием –зар- - -зор- без ударения пишется а: заря́.
Расставьте запятые в предложениях. Помните, что перед союзом а всегда ставится запятая. Третье предложение текста является сложным, т. к. имеет три грамматические основы: 1) это значило, 2) зайцы встали и начали ходить, 3) день считается; простые предложения в составе сложного разделяются запятыми.
Установите, как связаны последние два предложения текста. Последние два предложения текста связаны с помощью замены существительного «зайцы» местоимением «им».
Цифрой 3 после слова «зайцы» обозначен морфологический анализ имени существительного. Сначала определите часть речи. Затем укажите общее грамматическое значение: обозначает предмет (кто?). Определите начальную форму слова. Для этого поставьте слово в форму И. п. ед. ч.. Затем определите постоянные морфологические признаки существительного: нариц., одуш., м. р., 2 скл.. Обозначьте непостоянные признаки: в И. п. мн. ч.. Затем определите, каким членом предложения является слово.

Прочитайте. Какая была у тракториста военная специальность? По каким словам вы это узнали? Спишите, обозначая орфограммы.ТРАКТОРИСТ

В..дёт он трактор б..р..здой,
С упрям..й цел..ною споря,
Как будто тральщик* б..евой
По энскому кв..драту моря.

Плывут эскадры обл..ков
Над г..ловой его безмолвно,
И вдаль б..гут от лемехов*
Прямые барх..тные волны.(H. Букин)

Найдите в «Толковом словаре» два фразеологизма и составьте с ними предложения.