Ответ на Номер №106 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Как лучше озаглавить текст: «Воробей», «Франт», «Какой нарядный!»? Определите в первом абзаце средства связи предложений. Спишите первый абзац, расставляя пропущенные запятые. • Из второго и третьего абзацев выпишите слова с вставленными орфограммами, объясните их выбор.

На кустах акаци.. с..дело много вороб(?)ёв. Подкрался я к ним поближе нацелился своим аппаратом гляжу1 в гл..зок.4 Вот передо мной на ветк.. воробышек. Да какой, оказывает(?)ся, нарядный! Я раньше этого и (не)замечал. Верх головк.. серенький, будто серенькая шапоч(?)ка надета. Грудка и брюшко тоже серые а спинка и крылья потемнее: они коричневатые, пёстренькие. Вверху, на крыльях — белая поло..ка.

Пов..рнул воробышек ко мне голо..ку, словно и впрямь фотографироваться хоч..т. Гляжу — щ..чки (у)него почти беленькие, а под шейкой большое ч..рное пятно, совсем как бант или широкий галстук. Ишь, какой франт!

Рядом (с)ним воробьиха с..дит. Она не такая нарядная, вся серенькая.(Г. Скребицкий)

Определите, какими признаками текста обладает высказывание автора о воробьях. Вспомните, что текст – это речевое высказывание, в котором предложения связаны общей темой и общей мыслью, т. е. текст обладает цельностью. Он также характеризуется законченностью, т. е. его автор полностью раскрывает тему и выражает главную мысль. Данное высказывание является текстом, т.к. оно характеризуется последовательностью изложения, цельностью и завершённостью, все предложения связаны общей темой, общей мыслью.
Далее нужно определить лучшее из предложенных заглавий. Чтобы правильно озаглавить текст, нужно внимательно прочитать текст и определить его тему или главную мысль. Слово (или слова), которое (которые) отражает (отражают) тему текста, может стать его заголовком. Предложение, в котором заключена главная мысль текста, тоже может стать его заголовком. Более подходящее заглавие – Франт. Франтом называют очень нарядно одетого человека, модника, поэтому в тексте автор описывает оперение воробья, сравнивая его внешний вид с нарядно одетым человеком, с франтом.
Затем требуется найти в тексте элементы описания. Описание – это словесное изображение какого-либо предмета, явления или действия через представление его характерных признаков. В отрывке Г. Скребицкий описывает внешний вид воробья, его оперение, используя прилагательные, обозначающие цвет и его оттенки: серенький, белая, потемнее, коричневатые, беленькие, чёрное, серенькая, пёстренькие.
В задании нужно определить средства связи предложений в первом абзаце. Здесь предложения связаны с помощью замены существительного местоимением (воробьёв, к ним; воробышек, какой; грудка и брюшко, они); разных форм одного и того же слова (я, передо мной; серый, серенький); повторения одного и того же слова (серенький, серенькая).
Спишите первый абзац, расставляя запятые, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Помните, чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная будет под ударением: сидéло – сúдя, глазóк – глáз. Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, нужно определить склонение и падеж данного слова: акаци… – акация, особое скл. на -ия, чего? Р. п., значит, пишется и; (на) ветк… - ветка, 1 скл., на чём? П. п., значит, пишется е; головк… - головка, 1 скл., чего? Р. п., значит, пишется и. В корне слова после согласной перед ё пишется ь: воробьёв. Чтобы различить глаголы на –тся и –ться на письме, нужно поставить к ним вопрос: оказывается – что делает?, глагол в 3-ем лице, значит ь не пишется. Частица не с глаголами пишется раздельно: не замечал. Сочетание чк пишется без ь: шапочка. Чтобы правильно написать проверяемую согласную в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после проверяемой согласной стоит гласная или согласные л, м, н, р: полоска – полоса. Во втором предложении находим однородные сказуемые "подкрался", "нацелился", "гляжу", которые не соединены одиночным союзом, поэтому между ними ставим запятые. В седьмом предложении первого абзаца перед союзом а ставится запятая.
Затем требуется выписать из второго и третьего абзацев слова с орфограммами, объясняя их выбор. Правописание безударных гласных в корне: повернýл – повёрнут, сидúт – сúдя. Проверяемые согласные в корне: головку – голова Правописание безударных окончаний глаголов: хочет – от хотеть, разноспрягаемый глагол в 3-м л., ед. ч.. Правописание о/ё в корне после щипящих: щёчки – щека, чёрное – чернеть. Раздельное написание предлогов со словами: у него, с ним – предлог с местоимением пишется раздельно.
Цифра 1 после слова "гляжу" обозначает фонетический анализ слова. Определите количество слогов в слове, поставьте ударение, затем выполните фонетическую транскрипцию слова: [гл’ижý]. Охарактеризуйте звуки: гласные (ударный или безударный); согласные (звонкий или глухой (парный – непарный), твёрдый или мягкий (парный – непарный), сонорный). В конце анализа определите количество звуков и букв.
Цифрой 4 обозначен синтаксический анализ второго предложения. Определите вид предложения по цели высказывания, затем - по эмоциональной окраске. Данное предложение является повествовательным, невосклицательным. Определите простое предложение или сложное. Здесь одна грамматическая основа я подкрался, нацелился, гляжу, значит, предложение простое. По наличию второстепенных членов предложение является распространённым. Выделите все второстепенные члены, задавая вопросы от главного слова к зависимому, и подчеркните их, например: подкрался к кому? к ним – дополнение. Отметьте однородные члены предложения – однородные сказуемые.

С какими из текстов официально-делового стиля вы уже встречались? Каково назначение каждого документа?

Подумайте и обсудите, как вы будете собирать материалы к сочинению на предложенные темы. Сделайте заготовки для понравившейся темы. Запишите ключевые слова, словосочетания, предложения, которые помогут раскрыть эту тему.

Русские праздники как часть культуры народа.

Обычаи и традиции моего народа.

Народные промыслы моего района (области).

Достопримечательности моего города (области, села).