Пожалуйста, подтвердите регистрацию по ссылке, которую мы отправили на:
[email protected]
Ответ на Номер №100 из ГДЗ по Русскому языку 9 класс: Бархударов С.Г.
ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) по Русскому языку 9 класса авторов С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. 2019г. / 2023г. на Номер №100.Условие 2019 г.
Условие 2023 г.
Проанализируйте содержание таблицы. Дополните её своими примерами. Преобразуйте материал таблицы в текст. Подготовьте устное высказывание на тему «Средства связи частей сложноподчинённого предложения».
Средства связи частей сложноподчинённого предложения
Средства связи
Слова, употребляющиеся только как союзные слова
Слова, упоребляющиеся только как союзы
Слова, употреблющиеся или как союзы, или как союзные слова
Кто,такой, который, чей;
где,куда, откуда;
почему, зачем;
сколько, насколько
Пока,пока не, с тех пор как и др. (временные);
чтобы, с тем чтобы и др. (целевые);
если, если бы и др. (условные)
хотя,несмотря на то что и др. (уступительные);
так как, потому что и др.(причинные);
будто, словно, как будто и др. (сравнительные);
так что (союз следствия)
Что,когда,как
Ср.: Знаю,что произошло (что- союзное слово). Знаю,что произошло важное событие (что- союз). Знаю, когда это произошло (когда - союзное слово). Мы вернулись, когда все уже спали (когда- союз). Не знаю, как пройти к остановке (как - союзное слово). Мы видели, как к школе подошли ученики (как - союз; его можно заменить союзом что)
Средства связи частей сложноподчинённого предложения
Средства связи
Слова, употребляющиеся только как союзные слова
Слова, упоребляющиеся только как союзы
Слова, употреблющиеся или как союзы, или как союзные слова
Кто,такой, который, чей;
где,куда, откуда;
почему, зачем;
сколько, насколько
Пока,пока не, с тех пор как и др. (временные);
чтобы, с тем чтобы и др. (целевые);
если, если бы и др. (условные)
хотя,несмотря на то что и др. (уступительные);
так как, потому что и др.(причинные);
будто, словно, как будто и др. (сравнительные);
так что (союз следствия)
Что,когда,как
Ср.: Знаю,что произошло (что- союзное слово). Знаю,что произошло важное событие (что- союз). Знаю, когда это произошло (когда - союзное слово). Мы вернулись, когда все уже спали (когда- союз). Не знаю, как пройти к остановке (как - союзное слово). Мы видели, как к школе подошли ученики (как - союз; его можно заменить союзом что)
Прочитайте стихотворение, написанное девятиклассницей. Какова его тема? Какие образные средства использует автор текста? Понравилось ли вам это стихотворение? Напишите на него краткую рецензию.
Сомнение
Дни летят загадочною птицей,
Во вчерашний миг, как в зеркало, смотрюсь.
Время жизненным вопросам появиться,
Их решаю я и взрослой становлюсь.
Лабиринт сомнений и ошибок камни.
Радость, как лампада,
Теплится в душе.
День-беглец с усмешкой поглядит в глаза мне:
Правда ли, что взрослой стала я уже?
Рецензия
Стихотворение «Сомнение» написано девятиклассницей, в нём лирическая героиня впервые осознаёт себя взрослой и пытается выразить новое для себя состояние. Чувства, в которых хочет разобраться автор, противоречивы: это и смятение, и робкая радость, и сомнение, и ожидание чего-то неизвестного.
Теме взросления сопутствует мотив стремительно текущего времени («дни летят», «вчерашний миг», «день-беглец»). Риторический вопрос в конце стихотворения делает его финал открытым: это только мгновение, или героиня действительно стала уже взрослой?
О своих чувствах юная поэтесса говорит ярко и образно. В стихотворении много оригинальных метафор («лабиринт сомнений», «ошибок камни», «радость… теплится в душе»), есть эпитеты («день-беглец», «вчерашний миг»), сравнения («загадочною птицей», «как лампада»), олицетворение («день-беглец с усмешкой поглядит в глаза»). Автор умело использует синтаксические средства выразительности: риторический вопрос, назывные предложения.
Стихотворение мне понравилось, оно производит впечатление внутреннего взволнованного монолога, который присущ и мне на пути к взрослению.
Сомнение
Дни летят загадочною птицей,
Во вчерашний миг, как в зеркало, смотрюсь.
Время жизненным вопросам появиться,
Их решаю я и взрослой становлюсь.
Лабиринт сомнений и ошибок камни.
Радость, как лампада,
Теплится в душе.
День-беглец с усмешкой поглядит в глаза мне:
Правда ли, что взрослой стала я уже?
Рецензия
Стихотворение «Сомнение» написано девятиклассницей, в нём лирическая героиня впервые осознаёт себя взрослой и пытается выразить новое для себя состояние. Чувства, в которых хочет разобраться автор, противоречивы: это и смятение, и робкая радость, и сомнение, и ожидание чего-то неизвестного.
Теме взросления сопутствует мотив стремительно текущего времени («дни летят», «вчерашний миг», «день-беглец»). Риторический вопрос в конце стихотворения делает его финал открытым: это только мгновение, или героиня действительно стала уже взрослой?
О своих чувствах юная поэтесса говорит ярко и образно. В стихотворении много оригинальных метафор («лабиринт сомнений», «ошибок камни», «радость… теплится в душе»), есть эпитеты («день-беглец», «вчерашний миг»), сравнения («загадочною птицей», «как лампада»), олицетворение («день-беглец с усмешкой поглядит в глаза»). Автор умело использует синтаксические средства выразительности: риторический вопрос, назывные предложения.
Стихотворение мне понравилось, оно производит впечатление внутреннего взволнованного монолога, который присущ и мне на пути к взрослению.
Решение №1
Решение №1
