Ответ на Номер №348 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Диктант. Обозначьте падежи существительных, которые являются зависимыми словами в данных словосочетаниях. Подчеркните чередующиеся гласные в корнях слов.

Наб..рать скорость, разг..рается на востоке, пр..земляется с параш..том, р..стёт с пр..ближением к Земле, к..снуться Земли, пр..одолеть большое ра(с, сс)тояние, т..мпература за бортом самолёта, пр..ободрить товарища, произвести в..ликолепную посадку, пр..взойти м..ровой р..корд, пр..ветствовать эк..паж(?), ра(с, сс)каз лётчика(испытателя). Контрольные вопросы и задания

1. Что изучает раздел науки о языке «Словообразование»?
2. По какому признаку среди сложных слов мы выделяем сложносокращённые слова?
3. По каким признакам вы различаете, когда в корнях -лаг- — -лож-, -раст- — -рос-, -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор- надо писать безударную гласную а и когда — безударную гласную о?
4. Как различить на письме гласные в приставках пре- и при-? Чем объясняется, что правило об их правописании охватывает не все слова с этими приставками?

В упражнении предлагается написать диктант. Сначала вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Помните, в корне с чередованием –бир- - -бер- пишется «и», если за корнем есть суф. –а-: набирать. В корне с чередованием –гар- - -гор- без ударения пишется «о»: разгорáется. В приставке пре-/при- пишется «и», если она имеет значение приближения (приземляется, с приближением), неполноты действия (приободрить); пишется «е», если приставка близка по значению к пере- (превзойти). В некоторых словах приставка имеет неясное значение: преодолеть. В корне с чередованием -кос- - -кас- пишется «о», если в слове нет суф. –а-: коснуться. В корне с чередованием –раст- - -ращ- - -рос- перед «ст», «щ» пишется «а»: растёт. Непроверяемые гласные и согласные в корне нужно запомнить: расстояние, температýра, великолéпную, рекóрд, привéтствовать, экипáж. Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная будет под ударением: мировóй – мир. На конце сущ. м. р., ед. ч., 2 скл. мягкий знак не пишется: экипаж. Двойная согласная на стыке приставки и корня: рассказ. Сложное слово, образованное путём сложения целых слов, пишется через дефис: лётчик-испытатель.
Далее требуется обозначить падежи существительных, которые являются зависимыми словами в данных словосочетаниях. Вспомните, словосочетание состоит из двух самостоятельных слов: главного и зависимого. Главное слово в словосочетании определяет предмет, действие или признак. Слово, от которого можно поставить вопрос, – главное. Оно обозначается крестиком (х). Зависимое слово связывается с главным по смыслу (с помощью вопросов от главного слова к зависимому) и грамматически (с помощью окончаний или окончаний и предлогов): набирать скорость (набирать что? скорость – зависим. слово: В. п.), разгорается на востоке (разгорается где? на востоке – зависим. слово: П. п.), приземляется с парашютом (приземляется с чем? с парашютом – зависим. слово: Т. п.), растёт с приближением (растёт с чем? с приближением – зависим. слово: Т. п.) к Земле (с приближением к чему? к Земле: Д. п.), коснуться Земли (коснуться чего? Земли – зависим. слово: Р. п.), преодолеть большое расстояние (преодолеть что? расстояние – зависим. слово: В. п.), температура за бортом (температура за чем? за бортом – зависим. слово: Т. п.) самолёта (за бортом чего? самолёта – зависим. слово: Р. п.), приободрить товарища (приободрить кого? товарища – зависим. слово: В. п.), произвести великолепную посадку (произвести что? посадку – зависим. слово: В. п.), превзойти мировой рекорд (превзойти что? рекорд – зависим. слово: В. п.), приветствовать экипаж (приветствовать кого? экипаж – зависим. слово: В. п.)‚ рассказ лётчика-испытателя (рассказ кого? лётчика-испытателя – зависим. слово: Р. п.).
Затем подчеркните чередующиеся гласные в словах. Замена одних звуков другими в одной и той же части слова называется чередованием звуков. Чередование может происходить при образовании и изменении слов: набирать (подчеркните «и» в корне), разгорается (подчеркните «о» в корне), растёт (подчеркните «а» в корне), коснуться (подчеркните «о» в корне).

Вставьте слова на месте пропусков. Определите значения суффиксов вставленных слов. Подберите антонимы к выделенным словам.

1. Рыжая белка — рыженький бельчонок; серый волк — серенький __ __; шустрый заяц — шустренький __ __; пёстрая кукушка — пёстренький __ __; толстый медведь — толстенький __ __; чёрная галка — чёрненький __ __.

2. Новая шапка — дырявая шапчонка; верная собака — трусливая __ __; праздничная2 одежда — рваная __ __; ситцевая рубаха — ветхая __ __.

Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите в нём элементы художественного стиля. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните притяжательные прилагательные как члены предложения. • Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками. Над какими видами орфограмм вы работали? • В каком значении употреблено выделенное слово?

Разными тропами досталось мне ходить: и медвежьимии кабан(?)ими и волч(?)ими и заяч(?)ими и даже птич(?)ими. Но по такой шёл впервые.

Тропинку эту ра(з, с)чистили и протоптали мурав(?)и. Их было много-много. Слюдяные крылышки насекомых бл..стели, и казалось что между травинками2 л(?)ётся струйка воды.

Я иду около дорог.., проделанной мурав(?)ями, и сч..таю шаги: шестьдесят пять семьдесят. Это моих, больших а сколько же мурав(?)и должны (з, с)делать! Сер(?)ёзная тропа! Я присел на камень. Сижу и смотрю1 как б(?)ётся под ногами живая жизнь.(По Н. Сладкову)