Ответ на Параграф 3, Вопросы из ГДЗ по Истории России 9 класс: Мединский, Торкунов

Главный вопрос параграфа
• Что помогало сохранять единство в многонациональной и многоконфессиональной Российской империи?

Вопросы по ходу параграфа
1. К иллюстрации «Евреи»: Какие особенности внешнего вида евреев отражены на рисунке?
Описание изображения: в комнате изображены трое. Пожилой мужчина в длинном тёмном сюртуке до пят, подпоясанном красным кушаком, в шапке, с длинной седой бородой и свисающими у висков прядями волос. За ним — молодой мужчина в небольшой шапочке и светлом кафтане, с бородкой. Справа — женщина в зелёном платье с широкой юбкой, голова покрыта белым платком-повязкой.
2. Почему широкая автономия была предоставлена регионам, вошедшим в состав империи именно при Александре I?
3. К иллюстрации «Грузины»: Опишите одежду грузин.
Описание изображения: на фоне садового пейзажа изображены трое. Мужчина стоит в тёмном длиннополом кафтане с узким поясом и в небольшой шапочке. Перед ним сидит девушка с струнным инструментом в руках: голова покрыта белым покрывалом, на ней голубой лиф и полосатая юбка. Рядом — женщина в красном расшитом лифе и длинной жёлто-синей юбке, на голове — маленькая шапочка с белой вуалью.
4. Используя атлас, назовите и покажите на карте территории Российской империи, где в первой половине ХIХ в. сохранялись особенности управления.
5. Как власти боролись с сепаратистскими движениями?

Вопросы и задания
1. Территории каких народов Российской империи пользовались автономией? В чём выражалась эта автономия?
2. Охарактеризуйте политику по отношению к иудейскому населению. Что такое черта оседлости?
3. Как было организовано управление территориями Закавказья? Как происходило распространение на этот регион общероссийских законов и норм?
4. Каковы были последствия Польского восстания 1830—1831 гг.?
5. Расскажите об известных вам примерах вооружённых сепаратистских выступлений в России во второй четверти ХIХ в.
6. Каковы были главные задачи национальной политики правительства в первой половине XIX в.? Приведите конкретные примеры методов, использованных для решения этих задач.

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало военного мятежа в Царстве Польском; 2) введение Устава об управлении инородцами; 3) начало массового движения казахов Среднего жуза.

Работаем с источником
1. Прочитайте запись беседы Николая I с маркизом А. де Кюстином и ответьте на вопрос.
Источник: «…Всеобщая покорность заставляет Вас думать, будто у нас царит единообразие — избавьтесь от этого заблуждения; нет другой страны, где расы, нравы, верования и умы разнились бы так сильно, как в России. Многообразие лежит в глубине, одинаковость на поверхности: единство наше только кажущееся. Вот извольте взглянуть, неподалёку от Вас стоят двадцать офицеров; из них только двое первых русские, за ними трое верных нам поляков, другие частью немцы; даже киргизские ханы, случается, доставляют ко мне сыновей, чтобы те воспитывались среди моих кадетов…».
Какие особенности национальной политики Российской империи отражены в данном источнике?
2. Прочитайте отрывок из труда русского экономиста академика А. Шторха (1766—1835) и ответьте на вопрос.
Источник: «Такое чрезвычайное множество народов и народностей созерцать в одном государственном теле — явление вообще в высшей степени редкое, и мы напрасно стали бы искать другой подобный пример в мировой истории».
Согласны ли вы с мнением учёного? Подтвердите свою оценку фактами.

Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «инородец». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.