Ответ на Параграф 27-28, Вопросы из ГДЗ по Истории России 9 класс: Мединский, Торкунов

Главный вопрос параграфа
Какие основные идейные течения оформились во второй половине ХIХ в.? Какое влияние они получили в общественном движении этого времени?

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
1. К материалу «Свидетельство эпохи» — из статьи М. Н. Каткова в «Московских ведомостях»: Что, по мнению автора статьи, является источником власти и закона в России?
Источник: «В России есть только одна воля, которая имеет право сказать „я — закон“… Она есть источник всякого права, всякой власти и всякого движения в государственной жизни. Она есть народная святыня… Народ верит, что сердце Царёво в руке Божией. Она заколеблется, колеблется и падёт всё».

2. К материалу «Свидетельство эпохи» — из полемики К. Леонтьева с философом П. Астафьевым: Как вы понимаете словосочетание «всеобщая ассимиляция»? Какими методами, по мнению Леонтьева, она осуществлялась? Каково отношения Леонтьева к этому процессу? Происходят ли, на ваш взгляд, сегодня в мире процессы, подобные «всеобщей ассимиляции»?
Источник: «Я называю революцией то стремление обратить всех людей в среднего европейца или тот процесс всеобщей ассимиляции, которым служат не одни мятежи, цареубийства и восстания, но и самые законные демократические реформы, и всемирные выставки, и однообразие обучения, и однородные вкусы, и моды, и равнодушие в деле религии, и даже все изобретения ускоренного обращения…».

3. К материалу «Свидетельство эпохи» — из работы К. Победоносцева «Великая ложь нашего времени»: Как автор оценивает парламентаризм?
Источник: «Если бы потребовалось истинное определение парламента, надлежало бы сказать, что парламент есть учреждение, служащее для удовлетворения личного честолюбия и тщеславия, и личных интересов представителей… Страшно и подумать, что возникло бы у нас, когда бы судьба послала нам роковой дар — всероссийский парламент!».

4. Сформулируйте основные идеи представителей российского консерватизма второй половины XIX в. Ответ запишите в тетрадь в виде тезисов.

5. Как вы считаете, что способствовало распространению либеральных идей в России во второй половине XIX в.?

6. 1. Из курса всеобщей истории вспомните основные положения утопического социализма. 2. В чём были особенности социалистических идей в России? Чем их можно объяснить?

7. К иллюстрации «Арест пропагандиста»: Предположите, как произошёл арест героя картины. Кто мог выдать его властям? Почему?

8. Какие направления существовали в революционном народничестве? Каковы были основные идеи каждого из них? Укажите имена лидеров этих направлений. Ответ оформите в тетради в виде схемы.

9. К иллюстрации «Листовка. Манифест РСДРП. 1898 г.»: Какой лозунг был у РСДРП? На основании этого лозунга сделайте вывод, интересы какого социального слоя стремилась защищать данная партия.
Описание изображения: печатная листовка. Вверху крупными буквами набран призыв «Пролетарiи всѣхъ странъ, соединяйтесь!», под ним — заголовок «МАНИФЕСТЪ Российской социал-демократической рабочей партiи», далее — текст в две колонки мелким шрифтом.

10. Какие легальные формы политической оппозиции существовали в России? Были ли они эффективными? Свой ответ подкрепите двумя-тремя аргументами.

11. На что рассчитывали члены революционных организаций, выбирая терроризм в качестве метода политической борьбы?

12. Кто преимущественно был приверженцем марксистских идей в России? Как вы думаете, почему?

13. Как вы понимаете термин «культурно-национальная автономия»? Кто был приверженцем идеи культурно-национальной автономии в Российской империи?

Вопросы и задания
1. Сформулируйте основные положения теории культурно-исторических типов. Кто являлся её автором? Представителем какого направления общественной жизни 1860—1890-х гг. он был?

2. Прочитайте отрывок из письма государственного деятеля: «Я не могу успокоиться от страшного потрясения. Не могу отогнать от себя гнетущей меня заботы о Вас и о Вашей безопасности. Простите, что в эти скорбные часы прихожу к Вам со своим словом: ради Бога в эти первые дни царствования, которые будут иметь для Вас решительное значение, не упускайте ни одного случая заявлять свою личную решительную волю, прямо от Вас исходящую, чтобы все слышали и знали: „Я так хочу“ или „Я не хочу этого“». Представителю какого направления общественной мысли оно принадлежит? Свой ответ докажите цитатами из текста.

3. Сформулируйте основные идеи представителей либерального направления общественной жизни в аграрном и рабочем вопросах. Почему позиции либералов ослабли после событий 1 марта 1881 г.?

4. Сформулируйте общие положения, характерные как для европейского, так и для «русского социализма». В чём заключалось отличие российской трактовки идей европейского социализма? Свой ответ аргументируйте.

5. Выделите основные этапы развития народничества в России. Проследите эволюцию народнических идей. Ответ оформите в тетради в виде таблицы.

6. Сравните две идеологии — народничество и марксизм — по самостоятельно определённым критериям. Результаты оформите в тетради в виде сравнительной таблицы.

7. Какие идеи могли привлечь в марксизме некоторых бывших народников?

8. Установите соответствие между названиями печатных изданий и направлениями общественной мысли, выразителями идей которых они являлись.

Таблица для ответа: Названия | Направления общественной мысли
А) «Русские ведомости» | 1) реформаторское народничество
Б) «Неделя» | 2) марксизм
В) «Московские ведомости» | 3) либерализм
| 4) «русский социализм»
| 5) консерватизм

Запишите в таблицу в тетради выбранные цифры под соответствующими буквами.

9. Разделившись на группы, проведите в классе дебаты на тему «Точка зрения представителей основных направлений отечественной общественной мысли 1860—1890-х гг. по насущным вопросам, стоявшим в России в тот период».

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»; 2) «хождение в народ»; 3) I съезд Российской социал-демократической рабочей партии (РСДРП); 4) убийство народовольцами Александра II.

Работаем с источником
Прочитайте отрывок из речи прокурора Н. Муравьёва, ответьте на вопросы и выполните задания.

Призванный быть на суде обвинителем величайшего из злодеяний, когда-либо совершившихся на русской земле, я чувствую себя совершенно подавленным скорбным величием лежащей на мне задачи. Перед свежею, едва закрывшеюся могилою нашего возлюбленного монарха, среди всеобщего плача отечества, потерявшего так неожиданно и так ужасно своего незабвенного отца и преобразователя, я боюсь не найти в своих слабых силах достаточно яркого и могучего слова, достойного того великого народного горя, во имя которого я являюсь теперь перед вами требовать правосудия виновным, требовать возмездия, а поруганной ими, проклинающей их России удовлетворения.

…При одном воспоминании о событии 1-го марта неудержимые слёзы подступают к глазам и дрожат в голос, когда всё, что есть в стране, честного и верного своему долгу, громко вопиёт об отмщении… Но, для нас, людей суда, обязательно и необходимо прежде всего потому, что о беспристрастии и спокойствии всестороннего судебного рассмотрения, о суде на точном основании всех правил и гарантий судопроизводства говорит нам самый закон, данный тем же мудрым законодателем обновлённой России…

Итак, совершители злодеяния и его орудие обнаружены, но этого мало; и немедленно вслед за этим перед нами встаёт вопрос: одни ли эти двое, Рысаков и называвший себя Ельниковым, совершили злодеяние, без соучастников, действовали ли они за свой личный счёт, по собственным своим побуждениям, совершили ли они его, как Рысаков и Ельников, или же люди, принадлежащие к целому злодейскому тайному соединению. На это нам отвечает категорически простой здравый смысл — нет. А если нет, то нужно найти и руки, державшие концы тех нитей, которые двигали Рысаковым и Ельниковым, нужно найти головы, этими руками владевшие, головы, в которых сложился ужасный замысел и без которых он не был бы и не мог бы быть приведён в исполнение.

1. В каком году произошло событие, о котором говорит прокурор?
2. Назовите не менее трёх результатов данного события.
3. Какая организация в тексте названа «злодейским тайным соединением»? Сформулируйте основные идеи данной организации. Перечислите способы достижения этих идей.

Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «народничество». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.