Ответ на Параграф 21, Вопросы из ГДЗ по Истории России 9 класс: Мединский, Торкунов

Главный вопрос параграфа
Какие факторы способствовали тому, что российская наука вышла к концу XIX в. на передовые рубежи мировой науки?

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
1. Какие типы начальных и средних школ существовали в России к концу XIX в.?

2. Как вы считаете, почему приобщение к чтению влияло на жизнь людей?

3. К иллюстрации «К. Ушинский. Литография сер. XIX в.»: Для каких учебных заведений было предназначено данное учебное пособие?
Описание изображения: рядом с портретом помещён титульный лист учебного пособия: «Дѣтскiй мiръ и Христоматiя. Книга для класснаго чтенiя… Изданiе второе. Въ двухъ частяхъ. Составилъ К. Ушинскiй. Часть вторая. Санктпетербургъ». Ниже фамилии составителя мелким шрифтом набрана помета о том, где книгу разрешено употреблять, — в печати учебника она неразборчива.

4. Что такое, на ваш взгляд, педагогическая теория?

5. Приведите конкретные примеры, которыми можно проиллюстрировать утверждение, что во второй половине XIX в. книжное дело переживало настоящий бум.

6. К иллюстрации «„Товарищество печатания, издательства и книжной торговли И. Сытина“. Скоропечатные машины. Фотография вт. пол. XIX в.»: Почему типографские рабочие отличались от других рабочих высоким уровнем образования?

7. 1. Как вы думаете, почему активный рост количества публичных библиотек начался именно с 1860-х гг.? Какую роль играли публичные библиотеки в распространении просвещения в России? 2. Какие музеи были открыты в 1870-х гг.? Какова была их роль?

8. К иллюстрации «Рукопись Д. Менделеева с наброском периодической таблицы»: Предположите, что означают числа в рукописи.
Описание изображения: рукописный лист. В несколько столбцов выписаны символы химических элементов, и рядом с каждым символом стоит число; часть строк сгруппирована и объединена скобками. Внизу листа — приписки на французском языке и дата, поставленная рукой автора.

9. 1. Какие научные общества появились в России во второй половине XIX в.? 2. Какое из открытий, сделанных русскими учёными во второй половине XIX в., кажется вам наиболее важным? Своё мнение аргументируйте.

10. К иллюстрации «Почтовая марка. 1992 г.»: Укажите годы, в которые Н. Миклухо-Маклай проводил исследования Новой Гвинеи.
Описание изображения: почтовая марка. Слева — портрет бородатого мужчины с подписью «Н. Н. Миклухо-Маклай». Справа — тропический пейзаж с хижинами, где мужчина в белом костюме с тетрадью стоит среди местных жителей; поверху рисунка надпись «Исследование Новой Гвинеи 1871—74». Внизу марки — «РОССИЯ · ROSSIJA» и номинал «70 к».

11. Исследованием и изучением каких регионов занимались русские путешественники во второй половине XIX в.?

12. После возвращения из первого в истории космического полёта 12 апреля 1961 г. Юрий Гагарин вспоминал: «В книге К. Э. Циолковского очень хорошо описаны факторы космического полёта». Также Гагарин говорил, что ощущения, которые он испытал от полёта в космос, практически не отличались от тех, что были предсказаны Циолковским. На основании данных воспоминаний и текста параграфа докажите, что Циолковский является основоположником теоретической космонавтики.

13. К иллюстрации «Самолёт А. Можайского. Реконструкция»: Рассмотрев изображение, опишите конструкцию самолёта. С помощью чего приводились в движение его винты?
Описание изображения: рисунок-реконструкция летательного аппарата. Широкое прямоугольное крыло, обтянутое тканью по каркасу, удерживается расчалками от двух мачт; в середине — лодкообразный корпус с трубой, из которой идёт дым. Впереди корпуса — воздушный винт, ещё два винта помещены в вырезах крыла; сзади — небольшое хвостовое оперение, снизу — колёсное шасси, на мачте — флаг.

14. К иллюстрации «„А. С. Попов демонстрирует адмиралу С. О. Макарову радио“. Художник И. Сорокин»: Предположите, почему изобретением А. Попова заинтересовались военные моряки.

15. К иллюстрации «Плакат, посвящённый 70-летию со дня изобретения „Свечи Яблочкова“. Художник М. Соловьёв»: 1. В каком году была изобретена «Свеча Яблочкова»? Как в мире назвали это изобретение? 2. В каких городах появилось первое уличное электрическое освещение?
Источник: «Текст на плакате гласил: „Русский учёный-изобретатель Павел Николаевич Яблочков был первым, кто сумел практически применить электрическую энергию для освещения“. Изобретённая им „Электрическая свеча“ быстро получила распространение в России и Европе. Петербург и Париж — первые города, осветившие свои улицы электрическими фонарями. „Русский свет“ — так называлось во всём мире замечательное произведение Яблочкова. П. Яблочков принадлежит к славной плеяде русских учёных и изобретателей, которыми гордится русская наука».

Вопросы и задания
1. Что изменилось в системе просвещения во второй половине XIX в. по сравнению с первой половиной XIX в.? Перечислите успехи российского просвещения второй половины XIX столетия.

2. Существует мнение, что развитие российской науки в 1860—1890-х гг. стало следствием реформ Александра II. Докажите это мнение, приведя не менее трёх аргументов.

3. Докажите, что русская наука второй половины XIX в. вышла на мировой уровень.

4. Составьте в тетради таблицу «Достижения российской науки второй половины XIX в.», обязательно отразив в ней значение данных изобретений для дальнейшего развития научных знаний.

5. Используя дополнительные источники информации, в том числе Интернет, создайте электронную презентацию (не менее пяти слайдов) об одном из русских путешественников, упомянутых в параграфе. В презентации обязательно покажите маршрут путешествия и опишите его практическое значение.

6. Подготовьте презентацию об одном из известных российских учёных второй половины XIX в., родившихся в вашем крае, городе или связанных с вашим регионом. Найдите в местном музее (или в Интернете) вещественные исторические источники, рассказывающие об этом времени. Подготовьте презентацию как демонстрационный материал к курсу «История родного края».

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) демонстрация Поповым на заседании Русского физико-химического общества созданного им радиоприёмника; 2) открытие Менделеевым периодического закона химических элементов; 3) получение Мечниковым Нобелевской премии; 4) патентование Можайским самолёта собственной конструкции.

Работаем с источником
Прочитайте отрывок из статьи Ушинского «Родное слово» (1861) и ответьте на вопросы.

Язык народа — лучший, никогда не увядающий извечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни, начинающейся далеко за границами истории.

В языке одухотворяется весь народ и вся его родина; в нём претворяется творческой силой народного духа в мысль, в картину и звук небо отчизны, её воздух, её физические явления, её климат, её поля, горы и долины, её леса и реки, её бури и грозы... Но в светлых, прозрачных глубинах народного языка отражается не одна природа родной страны, но и вся история духовной жизни народа. Поколения народа проходят одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются в языке — в наследие потомкам. В сокровищницу родного слова складывает одно поколение за другим плоды глубоких сердечных движений, плоды исторических событий, верования, воззрения, следы прожитого горя и прожитой радости, — словом, весь след своей духовной жизни народ бережно сохраняет в народном слове. Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое. Он не только выражает собой жизненность народа, но есть именно самая эта жизнь. Когда исчезает народный язык, — народа нет более! …Отнимите у народа всё — и он всё может воротить; но отнимите язык, и он никогда более уже не создаст его; новую родину даже может создать народ, но язык, — никогда: вымер язык в устах народа — вымер и народ.

1. Что, по мнению автора, отражается в народном языке?
2. Почему народный язык, по мнению Ушинского, имеет большое значение для каждого народа?
3. Как вы понимаете последнее предложение отрывка?

Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «земские школы». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.