Ответ на Параграф 17, Вопросы из ГДЗ по истории Нового времени 9 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
Почему национальные проблемы Австро-Венгрии и Балкан так и не удалось решить?

Вопросы по ходу параграфа
1. В чём суть австро-венгерского Соглашения?

2. Какие отрасли экономики Австро-Венгрии развивались успешно, а какие отставали?

3. В чём заключалось противоречие австро-венгерской системы?

4. Как система дуализма влияла на решение национальной проблемы?

5. Почему росли противоречия на Балканах?

Вопросы к иллюстрациям и материалам
Источник — из книги О. Бауэра «Национальный вопрос и социал-демократия»:

Все нации, где бы они ни жили, всегда составляли бы корпорации, самостоятельно заведующие своими национальными делами. В одном и том же городе жили бы рядом, друг другу не мешая, две или несколько наций, которые спокойно развивали бы формы своего национального самоуправления, строили бы свои образовательные учреждения... Так национальная автономия… разграничила бы нации в сфере обслуживания культурных нужд и устранила бы необходимость борьбы между нациями на этой почве за власть в государстве.

Каким образом О. Бауэр предлагал решить национальный вопрос в Австро-Венгрии?

К гравюре с изображением Франца Иосифа:

Рассмотрите гравюру с изображением Франца Иосифа. Как вы думаете, она появилась до или после создания империи?
Описание изображения: гравюра-аллегория. В овальном медальоне, обвитом гирляндой из роз, помещён погрудный портрет пожилого человека с седыми бакенбардами и усами, в мундире с орденами и лентой через плечо. Над медальоном парит двуглавый орёл с коронами, вокруг него — крылатые фигурки-путти, одна из них поднимает венок. Слева стоит женская фигура в длинном одеянии, внизу на подушке лежат корона и скипетр.

Подробнее. Решение национального вопроса на основе федерализации было бы очень сложным, поскольку народы в отдельных провинциях чаще всего жили смешанно. Поэтому австрийские социал-демократы (О. Бауэр и др.) предложили идею культурно-национальной автономии, т. е. свободы использования родного языка и развития культуры каждого народа, но без политического обособления. В основу национального деления легли бы не административные границы, а культурно-языковые.

Какие варианты решения национальной проблемы существовали в Австро-Венгрии?

К иллюстрации памятника из «Московского листка»:

Рассмотрите рисунок. О каких торжествах может идти речь? Выясните, кому посвящён этот памятник, как он создавался и где расположен.
Описание изображения: первая полоса иллюстрированной газеты: вверху заголовок «МОСКОВСКIЙ ЛИСТОКЪ» с виньетками по сторонам, ниже подзаголовок и мелкая строка. Большую часть полосы занимает фотография: на высоком каменном постаменте с многофигурным рельефом стоит конная статуя всадника в военной форме; вокруг постамента ограда и фонари, у подножия стоят люди, на заднем плане — городские дома и деревья.

К иллюстрации «Министр иностранных дел Австро-Венгрии Д. Андраши (слева) и Б. Дизраэли. Русская карикатура. 1878 г.»:

Какую мысль выражает этот рисунок?
Описание изображения: цветная карикатура. Посреди пустой площадки горит костёр, сложенный из бумаг; над ним поднимается густой дым, а на самом пламени выведена надпись «Восточный вопросъ». Слева стоит человек в белом гусарском мундире с золотыми шнурами и в высоких сапогах, справа — человек в клетчатых панталонах и тёмном сюртуке, в шапочке с кисточкой. Оба наклонили над огнём большие бутыли с надписями «Боснийское» и «Кипрское масло» и подливают их в пламя.

Вопросы и задания
1. Что собой представляла политическая система дуализма? Ответ представьте в виде схемы.

2. Перечислите особенности экономического развития Австро-Венгрии. Как на экономическое развитие влиял национальный фактор?

3. Какое воздействие оказывал национальный фактор на внутреннее развитие Австро-Венгрии и на её внешнюю политику?

4. Охарактеризуйте государственное и политическое развитие балканских народов во второй половине XIX — начале XX в.

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности события: 1) Балканские войны; 2) введение всеобщего избирательного права в Цислейтании; 3) австро-венгерское Соглашение; 4) боснийский кризис.

Работаем с источником
Прочитайте фрагмент из книги Р. Музиля «Человек без свойств» и ответьте на вопросы.

Источник:

Обе части, Австрия и Венгрия, подходили друг к другу, как красно-бело-зелёный пиджак к чёрно-жёлтым штанам; пиджак был самостоятельным предметом, штаны же — остатком уже не существующего чёрно-жёлтого костюма, разделённого в тысяча восемьсот шестьдесят седьмом году. Штаны Австрия именовались с тех пор на официальном языке «Представленные в имперском совете королевства и земли», что, конечно, ровно ничего не значило и было названием, составленным из названий, ибо и этих королевств… тоже давно не было и не существовало уже тогда, когда ещё существовал полный чёрно-жёлтый костюм. Поэтому на вопрос, кто он такой, австриец не мог, конечно, ответить: «Я житель представленных в имперском совете королевств и земель, которых не существует», — и хотя бы по этой причине предпочитал сказать: «Я поляк, чех, итальянец, фриулец, ладин, словенец, хорват, серб, словак, русин или валах», — а это был так называемый национализм.

1. Выясните, что имеет в виду Р. Музиль, говоря именно о таких цветах «пиджака» и «штанов». В чём он видит главные различия между двумя частями империи?

2. Что способствовало развитию национализма?

Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «дуалистическая монархия».