Ответ на Параграф 10, Вопросы из ГДЗ по истории Нового времени 9 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
Почему Германии и Италии долго не удавалось достичь национального объединения?

Вопросы по ходу параграфа
1. Как изменилась политическая карта германских земель?

2. Каковы причины укрепления Пруссии?

3. За что выступали участники национальных и либеральных движений?

4. Какие пути объединения Германии существовали?

5. Как выглядела географическая карта Италии?

6. Какие цели ставили перед собой итальянские патриоты?

7. Какое влияние оказали революции 1848 г. в Европе на Италию?

Вопросы к иллюстрациям и материалам
К иллюстрации «Студенческий праздник в замке Вартбург. Рисунок из газеты. Вторая половина XIX в.»:

Какой немецкий национальный символ вы можете обнаружить на этой иллюстрации?
Описание изображения: на гравюре у стен большого замка на склоне холма собралась огромная толпа. Вверх, к воротам, поднимается колонна людей; над колонной и на башне замка развеваются несколько больших полотнищ с широкими продольными полосами. На переднем плане люди в беретах и длинных сюртуках машут шляпами и несут знамя, рядом стоят повозки и палатки.

К иллюстрации «Германия»:

Картина высотой около 5 м была размещена в зале заседаний франкфуртского Национального собрания в церкви Святого Павла. Что, обращая внимание на детали, вы можете сказать об этом произведении?
Описание изображения: на фоне сияющего неба во весь рост стоит женщина в длинном одеянии; на голове у неё венок из дубовых листьев, в правой руке — поднятый остриём вверх меч, обвитый оливковой ветвью, в левой — древко большого полотнища с тремя широкими горизонтальными полосами. На груди фигуры — щит с чёрным двуглавым орлом, у ног лежит разорванная цепь; внизу видны горы и река.

К материалу «Свидетельство эпохи»:

Из речи Фридриха Вильгельма IV
11 апреля 1847 г.

Источник:

[Торжественно заявляю], что ни одной силе на земле не удастся толкнуть меня на превращение естественной связи между государем и народом, могучей своей внутренней правдой, в связь обыкновенную, конституционную, и что Я ныне и вовеки не позволю, чтобы между Господом Богом на небесах и этой страной, как второе Провидение, вторгся какой-то исписанный лист бумаги.

Из воззвания Фридриха Вильгельма IV
«К моему народу и немецкой нации!» 21 марта 1848 г.

Повсеместное введение истинно конституционного устройства с ответственностью министров… публичное и открытое правосудие с участием присяжных, равные политические и гражданские права для всех религиозных конфессий и поистине народное, либеральное управление — единственно они в состоянии установить… прочное внутреннее единение.

О каком «листе бумаги» говорил король за год до начала революции? Изменилась ли его позиция в её ходе и в результате?

К материалу — К литографии «Бомбардировка Венеции в 1849 г.»:

Используя дополнительную литературу, узнайте, какая техническая новинка впервые была применена в ходе бомбардировки австрийцами Венеции в 1849 г., о чём свидетельствует литография.

Вопросы и задания
1. Какие особенности развития Италии к началу XIX в. вы можете выделить?

2. Что способствовало, а что мешало экономическому развитию Германии?

3. Чем различались взгляды «великогерманцев» и «малогерманцев»?

4. Сравните революции 1848 г. в Германии и Италии. Какие цели ставила каждая страна, на какие слои опиралась? Перечислите причины поражения революций.

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности события: 1) создание Таможенного союза в Германии; 2) Вартбургское празднество; 3) создание «Молодой Италии»; 4) поражение Венецианской республики; 5) образование Германского союза.

Работаем с источником
Прочитайте фрагмент из «Речей к немецкой нации» немецкого философа И. Фихте 1807—1808 гг. и ответьте на вопросы.

Источник:

Наши самые древние общие предки… прозванные римлянами германцами, смело воспротивились навязчивому стремлению римлян к мировому господству… Для того чтобы оставаться немцами, им нужна была свобода, им необходимо было продолжать самим и изначально вершить свои дела согласно своему собственному духу, а также согласно ему двигаться вперёд в своём развитии и передать эту самостоятельность своим потомкам…

1. Какую мысль хотел донести до своих современников Фихте, говоря об отношениях римлян и древних германцев?

2. Какое понимание свободы он предлагал? К чему побуждал слушателей?

Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «карбонарии».