Ответ на Параграф 5, Вопросы из ГДЗ по Всеобщей истории 7 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
Какие факторы вызвали столь радикальные изменения в жизни людей в раннее Новое время?

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
1. 1. Каковы были задачи «нового государства»? 2. Назовите характерные черты абсолютной монархии. 3. Кто был заинтересован в укреплении абсолютной власти монарха и какие силы выступали против этого? 4. Вспомните из курса «Окружающий мир» российского исторического деятеля, которого можно было бы назвать абсолютным монархом.

2. 1. Какие функции в обществе выполняло духовенство? 2. Почему дворянство сохранило своё первенство в обществе? 3. Какие изменения происходили в XVI—XVII вв. в третьем сословии?

3. 1. Как вы полагаете, почему жизнь на селе менялась медленнее, чем в городе? 2. Какая новая мебель и почему появляется в это время?

4. Какие продукты и почему составляли основу питания европейцев в раннее Новое время?

5. Используя дополнительные источники, выясните, какие причины привели к моде на парики.

6. 1. Используя дополнительные источники, выясните, чем объяснялось возрастание роли женщин в обществе. 2. Как вы полагаете, почему дети проводили в школе всего несколько лет?

Вопросы к иллюстрациям и материалам
1. К иллюстрации «Бал при дворе короля Франции Генриха III. Неизвестный художник. 1582 г.»: Опираясь на приведённую иллюстрацию и интернет-ресурсы, расскажите о моде при дворе короля Генриха III.

Описание изображения: зал дворца, в середине несколько пар танцуют, вдоль стен стоят и сидят придворные. Мужчины — в коротких камзолах с высоким белым круглым воротником-брыжами, в коротких плащах, буфчатых штанах и светлых чулках, при небольших шпагах; дамы — в платьях с широкой жёсткой юбкой и узким лифом, с такими же брыжами, волосы убраны высоко и украшены жемчугом. На переднем плане у ног гостей бегают маленькие комнатные собачки.

2. К иллюстрации «Портрет папы Иннокентия X. Художник Д. Веласкес. 1650 г.»: Есть легенда о том, что, увидев портрет, папа сказал художнику: «Слишком правдиво!» Что, с вашей точки зрения, вызвало эти слова?

Источник: «Портрет, созданный выдающимся испанским художником, считается одним из самых известных изображений, несущих в себе всю глубину психологического образа.»

Описание изображения: папа сидит в кресле на фоне багровой драпировки — красная шапочка и красная накидка поверх белого одеяния, в левой руке сложенный лист бумаги. Лицо написано без прикрас: тяжёлые черты, покрасневшая кожа, сдвинутые брови, пристальный настороженный взгляд, обращённый прямо на зрителя.

3. К иллюстрации «Меняла с женой. Художник К. Массейс. 1514 г.»: В чём состояла профессия менялы? Чем занят изображённый на картине мужчина? Как вы полагаете, для чего художник поместил на картину не только менялу, но и его жену?

Описание изображения: за столом сидит мужчина в тёмной шапочке; перед ним разложены монеты, жемчуг, кольца и гирьки, а в руках он держит маленькие чашечные весы с положенной на них монетой. Рядом жена в красном платье и белом головном уборе перелистывает рукописную книгу с миниатюрой, но взгляд её обращён к весам. На столе лежат также круглое выпуклое зеркальце и кошель, на полке позади — сосуды, книги и шкатулка.

4. К иллюстрации «Интерьер голландского дома. Художник Э. де Витте. 1667 г.»: Какие предметы интерьера вы видите на картине? Узнайте, как называется инструмент, за которым сидит девушка. Подготовьте небольшую историческую справку о нём.

Описание изображения: комната с наборным чёрно-белым каменным полом и балочным потолком. Слева кровать с красным пологом, справа окна с красными занавесями, сквозь которые падает солнечный свет; с потолка свешивается люстра, на дальней стене — большое зеркало в золочёной раме. У стены спиной к зрителю сидит девушка в белом чепце за клавишным инструментом; рядом стол, накрытый ковровой скатертью, и стулья. Через открытые двери видна анфилада соседних комнат.

5. К иллюстрации «Филипп II на банкете в Лос-Монаркасе. Фрагмент. Художник А. С. Коэльо. 1596 г.»: 1. Какие блюда и продукты вы видите на королевском столе? 2. Какими столовыми приборами пользуются гости?

Описание изображения: длинный стол под белой скатертью, вокруг него теснятся гости в белых брыжах. На столе расставлены плоские овальные блюда и небольшие тарелки светлого металла, круглые плоды, ломти хлеба и широкие чаши; слуга подносит ещё одно блюдо. В руках у гостей — ножи с длинными рукоятями, к кушаньям на блюдах они тянутся и пальцами.

6. К иллюстрации «Королева Испании Анна. Художник А. Мор. 1570 г.»: Опишите детали одежды, отражённые в картине А. Мора. Как вы думаете, парадное или повседневное одеяние королевы представлено на этом полотне? Найдите в Интернете другие её изображения и сравните внешний вид королевы, запечатлённый разными художниками.

Описание изображения: поясной портрет. На голове чёрная шапочка с белым пером и жемчужной отделкой, у горла небольшой белый кружевной воротник-брыжи. Платье чёрное, с широкими жёсткими плечами и разрезными рукавами, из-под которых видна жёлтая ткань в мелких сборках; лиф и рукава расшиты золотом и унизаны драгоценными камнями, на груди — крупная подвеска с камнем и жемчужиной, на шее — цепочки.

Вопросы и задания
1. Используя дополнительные источники, проанализируйте события из таблицы «Россия и мир». О каких схожих процессах в истории Западной Европы и России они свидетельствуют?

Таблица «Мир / Россия»: МИР — 1608 г. — пересмотр Яковом I Стюартом Книги таможенных ставок; 1618 г. — начало Тридцатилетней войны; 1635 г. — создание Французской Академии; 1642 г. — начало Английской буржуазной революции. РОССИЯ — 1550 г. — принят Судебник Ивана Грозного; 1584 г. — основание г. Архангельска, долгое время бывшего единственным морским портом страны; 1649 г. — принято Соборное уложение Алексея Михайловича; 1653 г. — принят Торговый устав Алексея Михайловича; 1654—1667 гг. — война с Речью Посполитой.

2. Почему, с вашей точки зрения, буржуазия стала отдельным социальным слоем внутри третьего сословия?

3. Почему применительно к Новому времени историки нередко говорят о «размывании» сословной структуры общества?

4. Используя Интернет, подготовьте сообщение о том, какие новые продукты появились на столе европейцев и почему они внедрялись столь медленно.

5. Какие новые предметы одежды вошли в моду в XVI—XVII вв. и почему?

6. К иллюстрации «Император Рудольф II на водах. Художник Л. ван Фалькенборх. 1593—1595 гг.»: Внимательно рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие сословия на ней представлены? Объясните, как вы это поняли.

Описание изображения: широкий пейзаж с каменной купальней у источника. Слева на террасе — дамы в широких платьях с кружевными брыжами и кавалеры в чёрных костюмах, шляпах и при шпагах, рядом музыкант с лютней; среди них сидящая женщина в чёрном с большим воротником. В центре — группа мужчин в ярких камзолах с брыжами и оружием. Ниже, прямо на камнях и на земле, — люди в грубой простой одежде: босой человек в буром платье, мужчина в красной куртке с вилами, работник с поклажей, женщина с корзиной. Справа открывается речная долина с полями и деревенскими домиками.

Работаем с источником
Прочитайте отрывок из сочинения Эразма Роттердамского «О приличии детских нравов» (1530).

Источник:
«Нелепо отделять яичный белок от скорлупы ногтями или большим пальцем; ещё более нелепо использовать язык. Это делается кончиком ножа.
Мы не грызём кости зубами, как собака; мы очищаем их ножом.
Три отпечатавшихся в солонке пальца — это, как говорится, первый признак невеж. Мы должны брать соль ножом; если она стоит слишком далеко, просите её, протягивая свою тарелку.
Облизывать языком сахар или любое другое лакомство, лежащее на тарелке или блюде, — значит вести себя как кошка, а не как человек. <…>
Также неприлично… плеваться без причины, чесать голову, ковыряться в ушах, вытирать нос рукой… пожимать плечами — привычка, довольно знакомая итальянцам.»

1. Используя дополнительные источники, выясните, с чём связаны изменения правил хорошего тона, отражённые в этом произведении.
2. Обсудите в классе, почему, с вашей точки зрения, всё это раньше считалось приличным.

Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «абсолютизм». Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение о том, что ограничивало власть монархов в Европе.