Ответ на Параграф 19, Вопросы из ГДЗ по Всеобщей истории 7 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
Почему научная революция началась позже, чем Великие географические открытия?

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
1. Как вы думаете, почему учёные перестали быть одиночками и начали объединяться в организации?

2. Почему, с вашей точки зрения, за XVI—XVII вв. произошло значительно больше открытий, чем за несколько предыдущих веков?

3. В чём разница между астрологией и астрономией?

4. В чём вы видите важность замены геоцентрической системы мира гелиоцентрической?

5. Объясните, почему считается, что Ньютон не просто открыл определённые физические законы, а создал новую систему мира.

6. Как вы думаете, почему понятие прогресса появилось именно в это время?

7. Почему, с точки зрения Гоббса, равенство перед законом — гарантия свободы?

Вопросы к иллюстрациям и материалам
1. К материалу «Подробнее»: Как вы думаете, почему до XVII в. эти и многие другие положения Аристотеля никто не пытался проверить экспериментально?
Материал «Подробнее»: «Одна из идей Аристотеля, безоговорочно признававшаяся средневековой наукой, заключалась в том, что природа не терпит пустоты, т. е. нет пространства, которое бы не было заполнено каким-то веществом. Именно этим объяснялось, что вода может подниматься за поршнем на любую высоту. Однако при сооружении фонтана во дворце правителей Флоренции неожиданно выяснилось, что инженеры могут поднять воду лишь на 34 фута (чуть более 10 метров). Когда обратились за консультацией к Галилею, тот ответил: природа действительно боится пустоты, но, по всей видимости, эта боязнь не распространяется выше 34 футов. И лишь проведённые учениками Галилея опыты показали, что причиной подъёма воды является давление воздуха.»

2. К иллюстрации «ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ. Иоганн Кеплер»: Какой инструмент вы видите в правой руке Кеплера? Для чего он предназначался? Используя дополнительные источники, выясните, каково было его символическое значение в раннее Новое время.
Материал «Исторический портрет»: «Иоганн Кеплер (1571—1630) с детства отличался слабым здоровьем: переболел оспой, часто мучился от лихорадки и приступов головной боли, проблемы с желудком заставляли его ограничивать себя в еде. К тому же Кеплер страдал от сильной близорукости. „Хилый, вялый, тощий“, — скажет он о себе. Но сила характера позволила юноше всё это преодолеть. Он поступил в Тюбингенский университет, где познакомился с трудами Коперника. Изначально Кеплер думал о духовной карьере, но в итоге предпочёл ей стезю астролога и астронома. Долгие годы он работал в Праге у знаменитого датского астронома Тихо Браге и в 1619 г. издал главный свой труд „Гармония мира“. Своей задачей Кеплер видел построение единой системы мира, которая могла бы заменить учение Аристотеля и Птолемея. Он писал: „Моя цель состоит в том, чтобы показать, что небесная машина должна быть похожа не на божественный организм, а скорее, на часовой механизм“. Одна из основных идей Кеплера заключалась в том, что Вселенная основана прежде всего на геометрии: если правильно сопоставить физические явления и геометрические фигуры, откроется истина.»

Описание изображения: поясной портрет мужчины с бородой и усами, в тёмном одеянии и большом белом гофрированном воротнике; тёмные вьющиеся волосы, высокий лоб. В правой руке он держит деревянный инструмент с точёной рукоятью и двумя тонкими расходящимися ножками с острыми концами.

3. К материалу «СВИДЕТЕЛЬСТВО ЭПОХИ» — отрывок из книги Г. Галилея «Диалог о двух главнейших системах мира — птолемеевой и коперниковой», 1632: Как вы думаете, в чём Сальвиати пытается убедить своего собеседника?
Источник: «С а л ь в и а т и. Что касается первого довода, силу которого вы черпаете из опыта, то я просил бы вас указать мне более точно, какие изменения видите вы происходящими на Земле, но не на небе, на основании которых вы называете Землю изменчивой, а небо нет. С и м п л и ч и о. Я вижу, как на Земле непрерывно рождаются и разрушаются травы, деревья, животные, как поднимаются ветры, дожди, грады, бури… издревле на небе не наблюдалось зарождения чего-либо нового, а также ничего, что разрушалось бы. С а л ь в и а т и. Но раз вы основываетесь на данных, доступных глазу или, лучше сказать, очевидных, то вы должны считать Китай и Америку небесными телами, так как, конечно, вы в них никогда не видели тех изменений, которые вы видите здесь, в Италии, и поэтому, согласно вашему пониманию, эти страны должны быть неизменными. С и м п л и ч и о. Хотя я не наблюдаю посредством чувства этих изменений в указанных местах, все же существуют об этом достоверные сведения. <…> С а л ь в и а т и. Теперь вы видите, как вы сами случайно вскрыли ошибку вашего рассуждения. Ведь если вы говорите, что тех изменений, которые наблюдаются на Земле рядом с нами, вы не можете из-за слишком большого расстояния наблюдать в Америке, то ещё меньше можете видеть их на Луне, во много сотен раз более далёкой…»

4. К иллюстрации «Астроном. Художник Я. Вермеер. 1668 г.»: При необходимости используя дополнительные источники, выясните, что свидетельствует о том, что перед нами именно астроном.

Описание изображения: у окна за столом сидит человек в длинном зелёном халате, с длинными волосами; он протянул руку и касается большого шара на подставке, испещрённого фигурами и линиями. На столе лежат раскрытая книга и плоский металлический круг с делениями, стол застлан ковровой скатертью; позади на стене — картина в раме и шкаф.

Вопросы и задания
1. В чём разница между старыми и новыми представлениями об устройстве мира?

2. Обсудите в классе, почему именно открытия в астрономии привели к разрушению старой системы мира.

3. Какие открытия эпохи научной революции вам кажутся наиболее важными и почему?

4. Используя дополнительные источники, подготовьте презентацию об одном из важных открытий, совершённых в ходе научной революции.

5. Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение об одном из выдающихся учёных времён научной революции.

Работаем с хронологией
Расположите деятелей науки в хронологическом порядке по дате рождения: Галилей, Сиденхем, Коперник, Гоббс, Ньютон, Кеплер, Декарт.

Работаем с источником
Прочитайте отрывки из письма Кеплера Галилею (1610). Ответьте на вопрос.

Источник:
Сам Колумб заставлял своего читателя сомневаться, что больше достойно удивления: разум человека, догадавшегося о существовании нового мира по направлению дующих ветров, или же смелость попытки плыть в неизвестных водах и неизмеримом океане, приведшей к счастливому исполнению желаний. <…> Слава Cоздателя этого мира больше, чем у его созерцателя, так как первый взял теорию создания из себя, а второй только с очень большим трудом узнал теорию, скрытую в создании. Поэтому не завидуй, Галилей, в своей славе нашим предшественникам Пифагору, Платону, Евклиду.

Как вы думаете, какие мысли Кеплер пытается донести до Галилея?

Работаем с понятиями
Раскройте содержание понятия «рационализм». Какие следствия имело убеждение в том, что мир познаваем разумом?