Ответ на Параграф 10, Вопросы из ГДЗ по Всеобщей истории 7 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
Какими средствами король Франции смог добиться столь значительного усиления своей власти?

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
1. 1. Для чего король дал столь большие полномочия парламентам? 2. Кто, с вашей точки зрения, больше всего противился усилению королевской власти?

2. Как вы считаете, почему «дворянство шпаги» не приветствовало появление «дворянства мантии»?

3. К материалу «Варфоломеевская ночь»: Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение о Варфоломеевской ночи, её причинах и последствиях.

4. Почему французская монархия постепенно перестаёт выступать в качестве посредника между сословиями?

Вопросы к иллюстрациям и материалам
1. К материалу «Точка зрения. Из книги Ю. Метивье „Франция в XVI—XVIII вв.: от Франциска I до Людовика XV“»:
Источник: «На практике институты королевской власти и традиционные институты всегда находили компромисс и неплохо уживались друг с другом. Более или менее пассивное сопротивление институтов „по обычаю“ привело к выработке двойственного образа монархии — абсолютной по своим принципам и умеренной на деле. <…> В течение всего XVI столетия методом проб и ошибок выстраивалась административная система. Следует помнить, что в ту эпоху всё это было зыбким и неустойчивым: контуры и пределы власти и полномочий были непостоянны, функции и полномочия различных институтов власти то и дело смешивались, что становилось причиной бесконечных недоразумений и конфликтов. Даже сами слова обозначали стоящие за ними понятия неопределённо и неоднозначно».
Вопросы: (1) Что заставляло абсолютную монархию на деле оставаться весьма умеренной? (2) Используя дополнительные источники, выясните, что мешало королям Франции создать новую систему управления страной, не оглядываясь на старую.

2. К иллюстрации «Максимильен де Бетюн, герцог Сюлли. Неизвестный художник. Начало XVII в.»: используя дополнительные источники, подготовьте рассказ о биографии и заслугах этого министра Генриха IV.

3. К иллюстрации «Замок Шенонсо на Луаре. XVI в.»: найдите в Интернете информацию о замках Луары. Почему они так называются, что их объединяет? Подготовьте небольшую презентацию об одном или нескольких замках. Выступите в классе с докладом по ней.

4. К материалу «Свидетельство эпохи. Из Мемуаров Людовика XIV»:
Источник: «Я избрал эту эмблему для турнира… она должна была символизировать в определённом смысле обязанности короля и на веки вечные побуждать меня самого их выполнять. За основу было взято Солнце, которое… считается самым благородным и которое в силу своей уникальности, окружающего его сияния, отблеска, отбрасываемого на иные звёзды — как бы образующие его двор, — равного и справедливого распределения этого света по всему миру, по тому благу, которое оно всем несёт, беспрестанно порождая повсюду жизнь, радость, деятельность, находясь постоянно в движении, кажется тем не менее всегда спокойным, постоянно и неизменно движется, не отклоняясь и не поворачивая вспять, и определённо является самым живым и самым прекрасным образом великого монарха».
Почему, на ваш взгляд, эта эмблема символизировала обязанности короля? В чём они состояли для Людовика XIV?

Вопросы и задания
1. Внимательно рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и, используя дополнительные источники, ответьте на следующие вопросы: 1) Кто, помимо Людовика XIV, изображён на картине? 2) Какую роль изображённые на картине люди играли в истории Франции?
Описание изображения: подпись под иллюстрацией — «Людовик XIV с семьёй. Неизвестный художник. Начало XVIII в.». В дворцовом зале с колоннами и мраморными бюстами слева стоит женщина в тёмном платье, придерживающая на помочах маленького ребёнка; за нею — мужчина в длинном светлом парике и богатом сине-золотом кафтане; в центре в кресле сидит немолодой мужчина в тёмном парике и золотисто-коричневом кафтане; справа — юноша в красном кафтане с тростью, у его ног — небольшая собака.

2. Выделите основные черты французского абсолютизма.

3. Что ограничивало власть короля во Франции?

4. Как вы думаете, кому приписывается фраза: «Париж стоит мессы»? Обоснуйте свою точку зрения.

5. Почему правление Людовика XIV считается вершиной французского абсолютизма?

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) Варфоломеевская ночь; б) Фронда; в) начало правления Генриха IV; г) строительство Версаля; д) Нантский эдикт.

Работаем с источником
Прочитайте отрывок из сочинения кардинала Ришельё «Политическое завещание» (1638—1642). Выполните задание и ответьте на вопрос.

Источник:
«Все политики сходятся во мнении, что если бы народ жил в слишком большом достатке, то было бы невозможно держать его в повиновении…

Благоразумие не позволяет освободить народ от всех тягот, ибо, утратив в таком случае знак своего подчинённого положения, он забыл бы и о своём статусе, а будучи освобождён от податей, возомнил бы, что свободен и от повиновения.

Народ следует сравнить с мулом, который, привыкнув к своей ноше, портится от продолжительного отдыха сильнее, чем от работы, однако трудиться он должен в меру, а груз, возлагаемый на это животное, должен быть сопоставим с его силами.»

1. Как кардинал Ришельё воспринимал третье сословие? Охарактеризуйте его позицию.
2. Что ему виделось главным во взаимоотношениях государя и народа?