ГДЗ по истории Древнего мира 5 класс: Саплина Е.В., Соломатина Е.И. (рабочая тетрадь)

Готовые домашние задания по истории Древнего мира за 5 класс к рабочей тетради Саплиной и Соломатиной

Пятый класс — первый год истории, и тетрадь спрашивает не так, как учебник. В ней почти нет вопросов, на которые можно ответить одной фразой: надо подписать реки и города на контурной карте, соединить стрелками имя бога и его занятие, вставить пропущенные слова в текст, расставить события на ленте времени, узнать постройку на рисунке. Ошибка часто идёт не от незнания, а от невнимательности: перепутаны Тигр и Евфрат, счёт лет до нашей эры пошёл в обратную сторону, в таблицу попал не тот фараон. Разбор с пояснением снимает именно такие сбои.

Публикуется не «параграф целиком», а каждое упражнение по отдельности. Сначала выбираете параграф из §1–55 или один из четырёх разделов «Итоги главы», потом — номер задания, тот же, что в бумажной тетради. На странице сразу условие, заполненный ответ и короткое объяснение, почему он такой.

Что видно в готовом ответе

Заполненный вариант, а не намёк. Большие таблицы расписаны по всем строкам, а там, где в тетради надо только записать цифры в клетки, дана готовая последовательность. Схемы достроены, пропуски закрыты, имена и даты стоят на своих местах. Пятикласснику не приходится гадать, что имелось в виду под словами «запишите в тетрадь».

Комментарий понятными словами. Под каждым ответом идёт объяснение: почему висячие сады связаны с Вавилоном, чем полис отличается от царства, по какому признаку на рисунке узнаётся именно египетский храм. Это как раз то, о чём учитель спрашивает после «правильно»: а почему?

Факты из учебника Мединского и Чубарьяна. Тетрадь входит в учебно-методический комплект, её задания написаны под конкретный учебник. Ответы выстроены по его тексту: даты, имена и названия сверены с книгой, а объяснения написаны своими словами. Если задание отправляет за дополнительными сведениями, нужный материал уже собран в разборе.

Контурные карты показаны заполненными. В картографическом задании приходится сразу читать легенду, находить объект и выбирать способ обозначения. Для таких заданий дан текстовый ключ по пунктам: что обвести, что подписать, что заштриховать, — и рядом показан заполненный вариант карты. Видно не только «что», но и «где именно».

Решебник к пособию: « История Древнего мира. 5 класс. Рабочая тетрадь». Е. В. Саплина, Е. И. Соломатина

Пособие выпущено издательством «Просвещение» в 2025 году и входит в учебно-методический комплект по всеобщей истории для 5 класса к учебнику В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна. Это рабочая тетрадь с цифровым помощником: на её страницах живёт тигрёнок Тёмка, а QR-коды ведут на дополнительные материалы. Структура тетради повторяет структуру учебника: каждому параграфу отвечает свой блок заданий, а после каждой главы идут итоги.

Навигация охватывает §1–55. Соседние параграфы, изучаемые как одна тема, объединены в общий раздел, поэтому параграфных разделов получается 52. К ним добавляются четыре раздела «Итоги главы» — по одному на каждую главу курса. В большинстве параграфов тетради по пять заданий, в темах покрупнее — больше.

Как устроен курс истории Древнего мира

• Глава I. Первобытное общество (§1–4). Древнейшие люди и их расселение, первобытные охотники и собиратели, верования и первое искусство, переход к земледелию, скотоводству и ремеслу.
• Глава II. Древний Восток (§5–19). Египет от возникновения государства до расцвета, его религия, наука и искусство; Междуречье и Вавилонское царство; Финикия, Древняя Палестина, Ассирия и Персия; Древняя Индия и Древний Китай с их религией и культурой.
• Глава III. Древняя Греция (§20–37). Начало греческой цивилизации, верования и поэмы Гомера, полис и Великая греческая колонизация, Северное Причерноморье, Афины и Спарта, греко-персидские войны, афинская демократия, культура, наука, театр и Олимпийские игры, возвышение Македонии и походы Александра.
• Глава IV. Древний Рим (§38–55). Начало римской истории и семь царей, республика, нравы и религия, завоевание Италии и Пунические войны, гражданские войны, рабство, империя и её династии, возникновение христианства, наука, культура, быт и поздняя империя.

Такой порядок помогает увидеть не отдельные страны, а движение: от первых людей и первых государств у больших рек — к греческим полисам, а от них — к огромной Римской империи. Разделы «Итоги главы» как раз и проверяют, видит ли ученик эту связь, а не только помнит ли отдельные даты.

От контурных карт до счёта лет

Пропуски, схемы и таблицы. Вставить слово в текст, достроить схему египетского общества или структуры римской армии, заполнить таблицу по одинаковым основаниям. В решении заполнены все ячейки, а если таблица сравнительная — общее и различия разведены, а не собраны в одну кучу.

Задания на соответствие и хронологию. Соединить бога с его занятием, событие с датой, расставить события по порядку. Рядом с ответом стоит дата или признак, по которому сделан выбор, поэтому последовательность не надо угадывать. Отдельно разобран счёт лет до нашей эры: почему большее число до н. э. означает более ранний год.

Работа с историческим источником. В тетради есть отрывки из законов Хаммурапи, мифов, сочинений древних авторов и историков. В ответе названо, о каком времени и о ком идёт речь, что именно говорит автор и какие его слова это подтверждают.

Контурные карты. Разобраны текстовым ключом по пунктам — какие реки и моря подписать, где обвести границу державы, куда вели походы, — и дополнены изображением заполненной карты.

Иллюстрации и памятники культуры. Соотнести цифры на рисунке Акрополя с названиями построек, отличить греческое сооружение от египетского, узнать по рисунку на вазе эпизод из поэмы Гомера, назвать боевой строй римской армии. В разборе указан и признак опознания, и сам факт.

Кроссворды. В тетради их много — и в параграфах, и в итогах глав. Каждый разгадан полностью: и по горизонтали, и по вертикали, с заполненной сеткой, а не одним списком слов.

Понятия и определения. Термины вроде «полис», «демократия», «республика», «колония», «патриции» объясняются простыми словами и подкрепляются примером из курса: ученик видит не только значение слова, но и то, как оно работало в древности.

Сверка без механического переписывания

Сначала пройдите номер без подсказки: подпишите на карте то, что помните, заполните строки, в которых уверены. Потом откройте разбор и ищите не разные слова, а место, где разошёлся ход мысли: все ли части условия учтены, есть ли под выводом факт, откуда взялась дата. Другая формулировка сама по себе не ошибка — ошибкой она становится, если её нечем подтвердить по параграфу.

Перед проверочной отдельно повторите правило счёта лет и разделы «Итоги главы»: они соединяют сразу несколько параграфов и показывают, из чего выросло следующее. Хорошая самопроверка — закрыть подробный текст и восстановить решение по плану: для дат короткая цепочка событий, для понятия определение и пример, для источника — кто говорит, о чём и по каким словам это видно.

Родителю проще всего попросить ребёнка объяснить одну подпись на карте или одну связь в таблице и сравнить объяснение с комментарием под ответом: заново вспоминать весь Древний Восток, чтобы понять, где вышла ошибка, не придётся.

Что уже разобрано

Закрыты все разделы — от §1 про древнейших людей до §55 про позднюю Римскую империю, плюс итоги четырёх глав. Последний обычный параграф так и называется — «Поздняя империя», за ним идут итоги Древнего Рима. Откройте нужный номер, сравните своё решение с ответом и прочитайте пояснение: оно нужно, чтобы на уроке было чем обосновать сказанное.