Ответ на Номер №478 из ГДЗ по Русскому языку 8 класс: Бархударов С.Г.

Замените прямую речь косвенной, обратите внимание на формы местоимений. По возможности заменяйте повторяющиеся глаголы косвенной речи. Запишите )редложения в той последовательности, которая задана таблицей в предыдущем упражнении.
1) «Как это вышло?» — спросил Сашку ротный. 2) «Беги!» — повторил ротный, и Сашка побежал. 3) «Сколько у вас в роте было человек?» — спросил капитан, упёршись в Сашку тяжёлым взглядом. 4) Комбат повернулся к Сашке и бросил: «Нем-ца отвести в штаб бригады. Я отменяю свой приказ». 5) Сашка сказал Толику: «Приду, вместе на доклад пойдём». 6) Комбат сказал только: «Выполняйте приказ». 7) «Это очень плохо», сказал ротный серьёзно. 8) Он [Сашка] спросил пленного: «Ты кем был?»

Сжатое изложение. Послушайте отрывок из повести В. Амлинского «Тучи над городом встали», Озаглавьте текст
Выделите в нём опорные (ключевые) слова. Укажите, какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор для характеристики знаков препинания.
Подготовьтесь к сжатому изложению по этому тексту

Учитель диктовал. <...> Мой сосед покачал головой и стал
писать. <...>

Я сбоку посмотрел в его тетрадь и ужаснулся. В каждой фра-
было по ошибке. Особенно не в ладу он был с запятыми и
тире, он вставлял их произвольно, где хотел и как хотел, ломая
спокойный, мерный бег фраз ненужными заграждениями. Он
ставил на пути слов противотанковые рвы тире и колючую проволоку двоеточий; рваные, исковерканные фразы тяжело падали на бумагу, простреленные знаками препинания. Кроме того,
вместо «плавало» он писал «плавала», вместо «кружилось» —
«кружилась».

Каждый абзац таил в себе невыставленную двойку. «Надо
спасать его», — подумал я и приблизил свою тетрадь к его
тетради. Я щедро открывал ему маленькие тайны правописания,
надо было только чуть повернуться, чуть скосить глаза. Впрочем, он мог бы и не косить; у него и так были узкие, раскосые глаза, они видели во все стороны. Но здесь он не увидел, нет,
скорее, не захотел увидеть. Он чуть повернулся ко мне и сидел
секунду, не двигаясь и как бы вцепившись глазами в мой лист.
<...> Его взгляд вдруг оторвался от моего листа, оторвался
с усилием, с напряжением. Словно какая-то сила отрывала его
от правильной орфографии, от лёгкого спасения, от нормальной
оценки. <...>

Он отвернулся от меня и стал писать медленно, с напряжением, отставая от диктовки, делая все ошибки, какие только можно было сделать.