Ответ на Параграф 2, Вопросы из ГДЗ по истории Средних веков 6 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
Что привлекало в Византии другие страны и народы?

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
1. К иллюстрации «Византийский император со слугой и священнослужители. Реконструкция. XIX в.»: Рассмотрите рисунки и попробуйте определить, где изображён византийский император, а где — епископ. Какие элементы в их облачении помогли вам в принятии решения? Что общего в одеянии византийского императора и епископа? О чём это может свидетельствовать?
Описание изображения: два рисунка рядом. На левом — двое: мальчик-слуга в короткой тунике и узких штанах держит в руках вещи господина, рядом стоит рослая фигура в высоком золотом венце с жемчужными подвесками, в лиловом плаще поверх белого одеяния; на груди плаща нашит большой золотой круг, спереди — широкая расшитая полоса, в руке — жезл с прямоугольным навершием. На правом рисунке — трое в длинных богатых одеждах и без головных уборов: у крайних через плечо перекинуты узкие белые ленты с крестами, средний в розово-красной ризе с широкой лентой, сплошь покрытой крестами, держит книгу в драгоценном окладе, рядом с ним — высокий крест на длинном древке.
Описание изображения: два рисунка рядом. На левом — двое: мальчик-слуга в короткой тунике и узких штанах держит в руках вещи господина, рядом стоит рослая фигура в высоком золотом венце с жемчужными подвесками, в лиловом плаще поверх белого одеяния; на груди плаща нашит большой золотой круг, спереди — широкая расшитая полоса, в руке — жезл с прямоугольным навершием. На правом рисунке — трое в длинных богатых одеждах и без головных уборов: у крайних через плечо перекинуты узкие белые ленты с крестами, средний в розово-красной ризе с широкой лентой, сплошь покрытой крестами, держит книгу в драгоценном окладе, рядом с ним — высокий крест на длинном древке.

2. 1. Как называли своё государство подданные Византийской империи? 2. Каковы были взаимоотношения императоров и христианской Церкви в Византии?

3. К иллюстрации «Центральная часть Константинополя»: Какие здания свидетельствуют о том, что Константинополь был городом с античным прошлым, а какие — о том, что он был одним из центров христианства?
Обозначения на рисунке-реконструкции: 1 — маяк; 2 — императорский дворец; 3 — ипподром; 4 — бани Зевксиппа; 5 — Августеон (главная площадь); 6 — собор Святой Софии; 7 — поле для конной игры в мяч; 8 — городские укрепления.

4. 1. Назовите хозяйственные занятия византийцев. 2. Как природные условия и географическое положение влияли на экономическое развитие империи?

5. 1. С какой целью был создан Кодекс Юстиниана? 2. Какими образом Юстиниан укрепил империю? 3. Покажите на карте 2 (см. Приложение), как изменились границы Византийской империи к концу правления Юстиниана I. Какие государства были завоёваны империей?

6. 1. Перечислите врагов, с которыми вела войны Византия. 2. Как вы думаете, чем Византия была привлекательна для русских князей, совершавших военные походы в Константинополь? К каким последствиям это привело? 3. Покажите на карте 3 (см. Приложение), какие земли Византия приобрела и какие утратила с IX по XI в. Опираясь на текст учебника, найдите противников Византии, осаждавших границы империи.

7. 1. Почему византийские храмы называли крестово-купольными? 2. Назовите три вида храмовой живописи Византии. Чем они отличались друг от друга?

Вопросы и задания
1. Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
(Схема «Управление Византийской империей в IV—VI вв.»: Император (василевс) → Тайный совет (консисторий); Сенат; Префекты, викарии, наместники; Императорский дворец → Канцелярии → налоговая, императорских имуществ, внешних сношений, военная.)

2. К иллюстрации «Юстиниан I со свитой. Мозаика базилики Сан-Витале. 545 г.»: Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
Описание изображения: на зелёном фоне в ряд, лицом к зрителю, стоят двенадцать фигур в рост. В центре — человек в пурпурном плаще с золотой каймой, в венце с жемчужными подвесками и с золотым нимбом вокруг головы; он держит перед собой большую золотую чашу. Левее видны воины: копья и большой круглый щит с монограммой. Правее — люди в белых одеждах, несущие крест, книгу в драгоценном окладе и кадило; у одного из них тёмное облачение с нашитым крестом, над ним надпись MAXIMIANVS

3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.

4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
(Столбцы таблицы: «Век или год» | «Соперник Византии» | «Средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства)» | «Результат борьбы».)

5. В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?

6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?

7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3—4 факта из его биографии.

8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?

9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.

Работаем с хронологией
Сколько лет прошло от завершения строительства собора Святой Софии до поражения Византии в битве при Манцикерте?

Работаем с источником
В одном из своих указов Юстиниан I требовал:

...Любой ценой прекрати незаконное покровительство, которое имеет место, как мы об этом узнали, в наших провинциях. Не позволяй никому эксплуатировать другого, присваивать себе земли, которые ему не принадлежат, обещать покровительство тем, кто претерпел ущерб, использовать свою власть для уничтожения государства.

1. Против кого был направлен указ императора? 2. Почему речь идёт об ущербе делам государства? 3. При каких обстоятельствах и когда предупреждение Юстиниана I было отвергнуто правителями Византии и к чему это привело в конечном итоге?

Работаем с понятиями
Какие из приведённых в тексте параграфа терминов характеризуют императорскую власть в Византии?