Ответ на Номер №4 из ГДЗ по Русскому языку 8 класс: Бархударов С.Г.
ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) по Русскому языку 8 класса авторов С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. 2019г. / 2023г. на Номер №4.Условие 2019 г.
Условие 2023 г.
Прочитайте. Какой общей мыслью объединены эти высказывания? Об-
судите тексты, обменяйтесь мнениями, обосновывая свою точку зрения.
Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий... В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов... Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
(В. Белинский)
ⅠⅠ. Перед вами громада — русский язык! Наслажденье глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его.
(Н. Гоголь)
ⅠⅠⅠ. Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.
(А. Н. Толстой)
ⅠⅤ. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём — отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
(А. Герцен)
Ⅴ. Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
(А. Яшин)
Сформулируйте в одном предложении основную мысль всех высказываний.
Спишите понравившийся вам текст,
судите тексты, обменяйтесь мнениями, обосновывая свою точку зрения.
Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий... В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов... Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
(В. Белинский)
ⅠⅠ. Перед вами громада — русский язык! Наслажденье глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его.
(Н. Гоголь)
ⅠⅠⅠ. Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.
(А. Н. Толстой)
ⅠⅤ. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём — отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
(А. Герцен)
Ⅴ. Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
(А. Яшин)
Сформулируйте в одном предложении основную мысль всех высказываний.
Спишите понравившийся вам текст,
Прочитайте текст. Выберите один из славянских языков (или его наречие),
о котором вы хотите узнать больше. Найдите о нём дополнительную информацию в научно-учебной, научно-популярной литературе, словарях, интернет-источниках (см, например, справочно-информационный портал «Грамота.ру» и подготовьте сообщение (при желании представьте его в виде презентации).
Подобно тому как дерево вырастает из корня, ствол его постепенно крепнет, поднимается к небу и ветвится, славянские языки «выросли» из праславянского языка, корни которого уходят глубоко к языку индоевропейскому. <...> Славянское языковое «древо» имеет три основные ветви: 1) восточнославянские языки,
2) западнославянские языки, 3) южнославянские языки. Эти основные ветви-группы разветвляются в свою очередь на более мелкие: так, восточнославянская ветвь имеет три основных ответвления — языки русский, украинский и белорусский, а ветка русского языка имеет, в свою очередь, две основные ветви — севернорусское и южнорусское наречия. Если же обратить внимание на дальнейшие ответвления хотя бы южнорусского наречия, то будет видно, как в нём выделяются ветки-зоны смоленских, верхнеднепровских, верхнедеснинских, курско-орловских,
рязанских, брянско-жиздринских, тульских, елецких и оскольских говоров. На них, если рисовать картину аллегорического «родословного древа» дальше, есть ещё веточки с многочисленными листочками — говорами отдельных деревень и населённых
пунктов. <...>
Естественно, что такое «древо» выросло не сразу, что оно не
сразу так разветвилось и разрослось, что ствол и основные его
ветви старше более мелких ветвей и веточек. Да и росло оно
не всегда безбедно и ровно: какие-то ветки отсыхали, какие-то
были обрублены.
(«Энциклопедический словарь юного филолога». Сост. М. Панов)
Безусловно, русский язык является языком огромного нашего государства, но в то же время он имеет некоторые отличия в зависимости
от того, где живёт человек, какая у него профессия, в какой ситуации
происходит общение. Даже пол и возраст человека влияют на его язык
и речь: вряд ли вы станете разговаривать с дошкольником так же, как со
своим ровесником, а со старшими, предположим с учителем, — так же,
как с одноклассником. В целом речь жителей южных регионов России
существенно отличатся от речи жителей северных регионов. Различия
проявляются прежде всего в фонетике и в лексике. Например, для некоторых северных областей характерно оканье»: [вода], [нога], в южнорусских говорах преобладает «аканье». Слово погода в севернорусских говорах, в отличие от литературного языка, имеет более конкретное значение «плохая погода». В южнорусских говорах для обозначения леса
нередко используется слово гай.
Вам предстоит подготовить проект, который будет посвящён культуре и
языку вашей малой родины, назовём его так: «Язык и культура моего края
(области, города, деревни)=. Вас ожидает интересная творческая работа, а результаты своего исследования вы представите после раздела «Повторение изученного.
Обозначим этапы предстоящей деятельности.
1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области,
города, деревни)».
2. Поставьте цель будущего проекта (например: анализ языка и речи жителей края (области, города, деревни) в контексте культуры определённой местности).
3. Задачи проекта:
а) определить исторический период, который будет отражён
в проекте;
6) выбрать текст конкретного стиля (научный, публицистический) или разговорной речи, а также и жанра (малые жанры
фольклора, жанры средств массовой информации, жанры художественной литературы, жанры устной речи);
в) выяснить влияние языка, речи на развитие культуры конкретного народа;
г) обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся
в языке и культуре жителей края (области, города, деревни);
д) спланировать этапы и формы выполнения проекта (анализ теоретических источников и конспектирование; реферативное изложение информации; наблюдение, опрос, анкетирование;
обобщение полученных данных, выводы);
е) изучить специальную литературу, представляющую ин-
формацию о выбранном историческом этапе развития культуры
данного края (области, города, деревни) и особенностях использования языка и речи жителями в зависимости от их возраста,
профессии, положения и отношений в определённой социальной
труппе (школа, семья, друзья и др.), национальности и других
факторов.
4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности (варианты продукта проекта: эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, портфолио).
5- Защита проекта. Подготовьтесь к защите проекта и выступите перед аудиторией (выступление с презентацией).
6. Оценка результата (самоанализ полученных результатов
и оценка проекта одноклассниками).
Список рекомендуемой литературы
1. Вартаньян 5. Г. Путешествие в слово. — М.: Просвещение,
2011.
2. Казанский Б. В. В мире слов. — 2-е изд. — СПб., 2010.
3. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999.
4. Лихачёв Д. С. Русская культура. — М., 2000.
5. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация.
‘Современная Россия через язык и культуру. — М., 2008.
6. Шанский Н. М. В мире слов. — 3-е изд. — М., 1985.
о котором вы хотите узнать больше. Найдите о нём дополнительную информацию в научно-учебной, научно-популярной литературе, словарях, интернет-источниках (см, например, справочно-информационный портал «Грамота.ру» и подготовьте сообщение (при желании представьте его в виде презентации).
Подобно тому как дерево вырастает из корня, ствол его постепенно крепнет, поднимается к небу и ветвится, славянские языки «выросли» из праславянского языка, корни которого уходят глубоко к языку индоевропейскому. <...> Славянское языковое «древо» имеет три основные ветви: 1) восточнославянские языки,
2) западнославянские языки, 3) южнославянские языки. Эти основные ветви-группы разветвляются в свою очередь на более мелкие: так, восточнославянская ветвь имеет три основных ответвления — языки русский, украинский и белорусский, а ветка русского языка имеет, в свою очередь, две основные ветви — севернорусское и южнорусское наречия. Если же обратить внимание на дальнейшие ответвления хотя бы южнорусского наречия, то будет видно, как в нём выделяются ветки-зоны смоленских, верхнеднепровских, верхнедеснинских, курско-орловских,
рязанских, брянско-жиздринских, тульских, елецких и оскольских говоров. На них, если рисовать картину аллегорического «родословного древа» дальше, есть ещё веточки с многочисленными листочками — говорами отдельных деревень и населённых
пунктов. <...>
Естественно, что такое «древо» выросло не сразу, что оно не
сразу так разветвилось и разрослось, что ствол и основные его
ветви старше более мелких ветвей и веточек. Да и росло оно
не всегда безбедно и ровно: какие-то ветки отсыхали, какие-то
были обрублены.
(«Энциклопедический словарь юного филолога». Сост. М. Панов)
Безусловно, русский язык является языком огромного нашего государства, но в то же время он имеет некоторые отличия в зависимости
от того, где живёт человек, какая у него профессия, в какой ситуации
происходит общение. Даже пол и возраст человека влияют на его язык
и речь: вряд ли вы станете разговаривать с дошкольником так же, как со
своим ровесником, а со старшими, предположим с учителем, — так же,
как с одноклассником. В целом речь жителей южных регионов России
существенно отличатся от речи жителей северных регионов. Различия
проявляются прежде всего в фонетике и в лексике. Например, для некоторых северных областей характерно оканье»: [вода], [нога], в южнорусских говорах преобладает «аканье». Слово погода в севернорусских говорах, в отличие от литературного языка, имеет более конкретное значение «плохая погода». В южнорусских говорах для обозначения леса
нередко используется слово гай.
Вам предстоит подготовить проект, который будет посвящён культуре и
языку вашей малой родины, назовём его так: «Язык и культура моего края
(области, города, деревни)=. Вас ожидает интересная творческая работа, а результаты своего исследования вы представите после раздела «Повторение изученного.
Обозначим этапы предстоящей деятельности.
1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области,
города, деревни)».
2. Поставьте цель будущего проекта (например: анализ языка и речи жителей края (области, города, деревни) в контексте культуры определённой местности).
3. Задачи проекта:
а) определить исторический период, который будет отражён
в проекте;
6) выбрать текст конкретного стиля (научный, публицистический) или разговорной речи, а также и жанра (малые жанры
фольклора, жанры средств массовой информации, жанры художественной литературы, жанры устной речи);
в) выяснить влияние языка, речи на развитие культуры конкретного народа;
г) обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся
в языке и культуре жителей края (области, города, деревни);
д) спланировать этапы и формы выполнения проекта (анализ теоретических источников и конспектирование; реферативное изложение информации; наблюдение, опрос, анкетирование;
обобщение полученных данных, выводы);
е) изучить специальную литературу, представляющую ин-
формацию о выбранном историческом этапе развития культуры
данного края (области, города, деревни) и особенностях использования языка и речи жителями в зависимости от их возраста,
профессии, положения и отношений в определённой социальной
труппе (школа, семья, друзья и др.), национальности и других
факторов.
4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности (варианты продукта проекта: эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, портфолио).
5- Защита проекта. Подготовьтесь к защите проекта и выступите перед аудиторией (выступление с презентацией).
6. Оценка результата (самоанализ полученных результатов
и оценка проекта одноклассниками).
Список рекомендуемой литературы
1. Вартаньян 5. Г. Путешествие в слово. — М.: Просвещение,
2011.
2. Казанский Б. В. В мире слов. — 2-е изд. — СПб., 2010.
3. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999.
4. Лихачёв Д. С. Русская культура. — М., 2000.
5. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация.
‘Современная Россия через язык и культуру. — М., 2008.
6. Шанский Н. М. В мире слов. — 3-е изд. — М., 1985.
Решение №1
Подробное решение
- Белый фонпереписывать в тетрадь
- Цветной фонтеория и пояснения
ОТКРЫТЬ РЕШЕНИЕ
Решение №1
Подробное решение
- Белый фонпереписывать в тетрадь
- Цветной фонтеория и пояснения
ОТКРЫТЬ РЕШЕНИЕ
