Ответ на Параграф 4, Вопросы из ГДЗ по истории Древнего мира 5 класс: Мединский, Чубарьян

Главный вопрос параграфа
• Какие изменения произошли в жизни древних людей в эпоху неолита?
• Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Вопросы по ходу параграфа
• К иллюстрации «Производящее хозяйство в древности. Современный рисунок»:
1. Назовите правильный порядок земледельческих работ. Объясните свой ответ.
2. Какие орудия использовали древние люди для занятия земледелием?
Описание изображения: рисунок разбит на четыре пронумерованных сюжета. Сюжет 1 — мужчина каменным орудием на длинной деревянной рукояти корчует пень на расчищаемом от леса участке, рядом догорает выжженное дерево. Сюжет 2 — двое работников рыхлят землю мотыгами. Сюжет 3 — две женщины идут по обработанному полю и разбрасывают семена из корзины и сумки. Сюжет 4 — жнецы серпами срезают созревшие колосья и собирают их в снопы.
• Чем земледелие отличалось от собирательства?
• К иллюстрации «Ремёсла первобытных людей. Современный рисунок»: Какие ремёсла изображены на рисунках?
Описание изображения: на двух рисунках слева мужчина руками лепит из глины сосуд, вокруг него уже готовые горшки, чаши и миски; справа две женщины работают у высокого вертикального станка с натянутыми нитями, к нижним концам которых подвешены грузики.
1. Какие новые виды деятельности появились в период неолита?
2. К каким изменениям в быту людей привело появление керамики и ткачества?
• К каким изменениям в жизни людей привело появление металла?
• К иллюстрации «Предметы бронзового века, найденные в Южной Сибири. Современное фото»: Для чего могли использоваться эти предметы?
• Какие изменения произошли в жизни древних людей с переходом к соседской общине?

Вопросы и задания
1. Какое хозяйство называют производящим?
2. Объясните причины возникновения имущественного неравенства. По вашему мнению, появление неравенства имело больше положительных или отрицательных последствий для развития человеческого общества?
3. Подумайте, как земледелие и скотоводство повлияло на жизнь древних людей.
4. Как и почему появились первые ремёсла? Как их появление изменило жизнь древних людей?
5. Сравните жизнь людей до открытия металлов и после. Какие возможности появились у древних людей с началом обработки и использования металлов?
6. Объясните, почему стало возможно вести хозяйство более маленькими группами — семьями.
7. В дополнительных источниках информации выясните, как учёные назвали переход от присваивающего хозяйства к производящему. Как вы думаете, почему?

Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) изобретение плуга, 2) овладение огнём, 3) появление изделий из меди, 4) изобретение лука, 5) начало обработки железа.

Работаем с источником
Прочитайте отрывок из книги русского путешественника и учёного XIX века Н. Н. Миклухо-Маклая о земледелии у папуасов.

Несколько перекрещивающихся дорожек разделяли большое огороженное пространство на участки, на которых возвышались очень аккуратно расположенные, довольно высокие полукруглые клумбы. Они имели около 75 см в диаметре… В каждой клумбе были посажены различные растения, как то: сладкий картофель, сахарный тростник и много другой зелени, мне неизвестной… Клумбы состоят из тщательно измельчённой земли. Всё это достигается, как я увидел, весьма просто, но с большим трудом, с помощью самых примитивных орудий: простого заострённого кола более 2 м длины… и узкой лопаты в 1 м длины. Вот в чём заключается процесс обработки. Двое, трое или более мужчин становятся в ряд и вместе разом втыкают свои колья по возможности глубже в землю, потом тоже разом поднимают продолговатую глыбу земли, затем идут далее и выворачивают целые ряды таких глыб. Несколько человек также при помощи кольев разбивают эти глыбы на более мелкие; за ними следуют женщины, вооружённые… узкими лопатами, разбивают большие комья, делают клумбы и даже растирают землю руками.

Назовите сельскохозяйственные культуры и орудия труда, упоминаемые в тексте.